《狮子和鹿》教学设计.doc

狮子和鹿教案 泸县喻寺镇桐兴中心小学校 何明艳教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，体会故事讲述的道理。3.培养独立阅读能力。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。1、出示谜语，谁能猜出它是什么?相机把图片贴在黑板上。说说它长得怎么样?相机板书：美丽。谁能说出美丽的反义词?2、你喜欢美丽的事物还是难看的事物?为什么?过渡：这只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们一起学习28课，走进狮子和鹿的故事。老师板书。28狮子和鹿。二、初读感知，自学生词。（活动一）1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，与同桌找出带拼音的生字、新词多读几遍，把它们读正确。2、刚才大家学得很认真。现在老师的小黑板上有些课文中的词，谁能正确地喊出它们的名字?a、指名读，相机正音。b、开火车读。(横着开)c、大家把小火车开得真稳。请大家再仔细看看黑板上的词，你知道老师为什么要用红笔写几个字吗?d、生：它们是多音字。请三个学生上黑板做出多音字。称 撒 挣e、全班齐读多音字。3、大家读得声音真响亮，小鹿听了，迫不及待地想让大家了解它的故事呢!三、从句入手，自主探究。（活动二）1.从句入手，朗读感悟。出示小鹿图片与和课文最后一句引导学生带着问题再次朗读课文。问题一：用横线划出描写鹿角美丽的句子。问题二：用波浪线划出描写腿难看的句子。问题三：是什么差点害小鹿丢了命？又是什么拯救了小鹿？“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”怎样的身段才称得上“匀称”? (均匀，比例和谐) 谁能用“多么多么”造句?小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(出示珊瑚图)看完这些图，你有什么感受?是啊!海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见它心里很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?假如你是小鹿你会怎么向别人夸耀自己的角呢？假如回到家看到爸爸，你又会怎样对爸爸说呢？（让学生继续朗读这句话，体会小鹿对自己的角十分喜欢）小鹿觉得自己的腿长得怎样?(很难看)你从小鹿说得哪句话看出来的?“哎!这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样?(讨厌、抱怨)咱们就撅起嘴，皱起眉头读这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读)(全班表演读)是什么差点害小鹿丢了命？又是什么拯救了小鹿？ 鹿角被树枝挂住了，差点害小鹿丢了命。在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现?你来读读。(指名读第六自然段，读出惊险的感觉)经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说生接读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。(指导读：小鹿此时的心情怎样?应怎样读?)四、交流理解，拓展延伸。（活动三）1.小练笔假如你是小鹿，经历了狮口脱险之后再次来到小河边看到自己的角和腿之后你想对它们说写什么？2.故事总结，感悟道理。读了狮子和鹿的故事，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的;因为它的短处完全否定长处也是