语文人教版四年级下册《渔歌子》

湘潭市中湘潭市中 小学教师统一备课用纸小学教师统一备课用纸 科目科目语语 文文 年级年级四四 班级班级 1818 时间时间20152015 年年 3 3 月月 2727 日日 课题课题渔歌子渔歌子第第 2 2 课时课时 教学目标 教学目标 1 准确认读词中的生字 2 有感情地朗读 背诵词 3 体会诗词所表现的内容 意境 体会诗人的思想感情 4 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 养成课外主动积累的好习惯 重重 点点 有感情地朗读背诵 渔歌子 体会这首词描绘的景象 培养阅读词的兴 趣 难难 点点 感悟作者寄情山水 悠闲自得的心境 教学用具教学用具 PPT 课件 学习用具学习用具 教学过程 教学过程 一 回顾 忆江南 揭示词题 1 忆江南 是我们学过的第一首词 你们一定知道许多有关词的知识吧 忆江南 词牌名 词有长短句 词读起来很有韵味 词还可以唱呢 2 师 还需要同学们献出你们的掌声来邀请一位人 这个人很有来头 就连他的名字都是皇帝给 起的 所以掌声要热烈些 课件 1 张志和图 知道他是谁吗 他就是我国唐代著名词人张 志和 因为他 16 岁的时候 中了举人 给皇帝写了一份折子 他列了许多治国的良方 深蒙皇帝 赏重 于是皇帝封他做了大官 并且赐名张志和 希望他心志平和 今天我们要来学习他写的 一首词 出示课题 渔歌子 生齐读 师 读得好 好在 子 的读音非常正确 因为 渔歌子 是词牌名 所以读三声 千万不要读轻 声 二 走进 渔歌子 1 讲解词牌名的含义 师 同学们 词牌一般来说它规定了词的形式 与词的内容关系不大 但本首词正好是词的内容的 体现 那就请同学们猜猜 渔歌子 的含义吧 渔歌子 顾名思义 就是渔夫打鱼时唱的 歌 师 唱歌 心情一定是高兴的 让我们美美的再读课题 齐读 渔歌子 2 初读词 疏通字词 师 渔夫打鱼 究竟唱了什么呢 在进入正式学习这首词之前 请先看我们的朗读要求 请看大屏 幕 第一遍 要读得一字不错 口齿清楚 第二遍 要读得流利 字正腔圆 第三遍 如果能读出点词的味道来 那你很了不起 1 生自由读 2 讲解文中生字词的意思 西塞山 在今浙江省湖州市西面 这么难读的词都读正确了 了不起 塞 是个多音字 西塞 山 一座山的名字 在浙江湖州 鳜鱼 一种淡水鱼 味道鲜美 鳜鱼 的 鳜 不好记 能认识它 博学 一种淡水鱼 味道 很鲜美噢 箬笠 用竹篾 mi 箬叶编制的斗笠 箬笠是用什么编的 竹子 所以 是竹字头 蓑衣 用草或棕制成的防雨用具 蓑衣 相当于现在的雨衣 是用草 棕编的 都和植物有关 所以是草字头 这些都是古代劳动人民常用的避雨工具 3 再读词 试着读出词的韵味 师 恩 同学们 读诗词讲究吟诵 因此 把语速放慢一些会更好 再试一试 师 语速还要 慢 声音再响亮一些 师 为了让同学们不但模仿得像 还能读出自己的感情 老师告诉大家一 个小窍门 词 古代是用来唱的 是懂音律的人先写好曲子 再填入词 相当于现在的歌词 既然 是用来唱的 读词可就有讲究了 古人吟诵有一定的规则 每个字的长短都有讲究 一般一二声的 字读长一点 三四声短促一些 来我们一起读 我读前半部分 你们读后半部分 注意与老师一 样的节奏 一样的语速 换位读 三 吟诵出一幅山水风光画 品词中画 1 师 读着 读着 你的脑海中出现了哪些景物呢 西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨 渔翁 师 诗词语言很精炼 它可以用最少的文字描绘最美的画面 短短一首词 容纳了如此多的景物 如此多的景物当然不可能平铺在画面上 请同学们闭上眼睛 展开想象的翅膀 描绘最美的画面 使画面丰满 立体 有声有色 2 音乐 师范读 学生想象画面 3 师 你一定看到了最美的景 耳边传过美妙的声音 或许还能感受到各种江南气息 把你所看 到的 听到的 感觉到的 用自己最美的语言描绘出来 让学生 未品诗先入画 在画中感受作者描述的意境 并逐渐走入意境 生描绘想象到的最美画面 A 画面 西塞山前白鹭飞西塞山前白鹭飞 师评 西塞山高耸入云 在你们眼中西塞山是怎么样的 西塞山连绵起伏 青翠欲滴 西塞山前 引导读出山的连绵起伏 让我们朗读的声音也高低起伏 师领生跟 读好 西塞山前 真是一行白鹭上青天 白鹭如此的悠闲 在西塞山附近展翅飞翔 读出白鹭的悠闲 飞得高远 目 光追随着白鹭 声音传到山那边了 读 白鹭飞 朗读整句 带着这些感受 读 西塞山前白鹭飞 评价 这就对了 就该读出这样的起伏 转折 变化 B 画面 桃花流水鳜鱼肥桃花流水鳜鱼肥 师评 预设 桃花 你眼中的桃花是最美的 怎样的颜色 桃花如仙子落入凡间 在枝头悄然 开放 你看到的桃花 流水呢 预设 江水 春来江水绿如蓝 看到流水中的鳜鱼了吧 鳜鱼欢快地在水中游来游去 似乎 要跃出湖面 多么肥嫩鲜美的鱼啊 请读出鳜鱼的欢快 那岸边的桃花又是怎样一番美景呢 预设 鳜鱼 鳜鱼欢快地在水中游来游去 似乎要跃出湖面 多么肥嫩鲜美的鱼啊 请读出 鳜鱼的欢快 多么清澈的流水 请你带着全班同学静看流水 生领读 桃花流水鳜鱼肥 红的花 绿的水 慢慢欣赏啊 再读 桃花流水鳜鱼肥 师 想象着想象着 词的意思就明白了 渗透读古诗词方法 想象画面渗透读古诗词方法 想象画面 结合朗读 你们描绘得画面让人陶醉啊 读 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 师 美哉 江南 这青的山 白的鸟 粉红的桃花 青绿的流水 吹面不寒杨柳风 出处 志南 绝句 细如牛毛的雨丝 真是 桃花流水窅然去 别有天地非人间 出处李白 山中问 答 好一幅山水风光画 预设 3 4 句 学生有描绘到呢 就点到 悠闲自得的钓鱼翁轻松 愉悦 心情放松 斜风细雨 点到 一个 斜 字 写出了春风的柔 春雨的细 风再轻些 雨再小些 烟雨江南别有一番情趣 读 斜风细雨不须归 4 师 让这么美的画面在你的笔尖流淌吧 音乐声中学生写画面 前两句 5 请几个孩子读自己所描绘的 a 师或生接 头戴青斗笠 身披绿蓑衣 在斜风细雨中钓鱼的人 啊都舍不得回家了 b 师接 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 c 师引 妙笔生美景 难怪诗人会 生接 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 d 师 带着这些仙境般的画面 再次吟诵 渔歌子 四 拓展 品出 钓 中情 1 师 我们刚才反复吟诵 不仅读出词中画 还读出了词中人 但还不够 还要读懂作者的内心 走进他的心灵深处 课前老师简单地介绍了一下张志和 皇上爱其才 封官又赐名 张志和心性耿 直 后来他因得罪了权贵 被免去官职 他看透了官场的黑暗 他讨厌人与人之间的尔虞我诈 从 此再也不作官 隐居在太湖一带 扁舟垂钓 自称 烟波钓徒 他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回 家 就作了一首词 和答弟志和渔父歌 这首词也是采用渔歌子的词牌写的 出示古诗 全 班读 2 师生和诗 师 同学们 先自由的读一读 哥哥在劝弟弟干什么 快点回家 这样吧 我 来当哥哥 你们来当弟弟张志和 我来催催你们 看看你们能不能用词中的语句来回答 认真听 师 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 生 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青若笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 师 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 生 青若笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 师 狂风浪起且须还 生 斜风细雨不须归 师 且须还 由慢到快 生 不须归 师 且须还 生 不须归 师 且须还 生 不须归 师 好一个 不须归 弟弟啊 为何不归 生 哥哥 因为这里景色太美了 我不想 去做官了 这里生活那么舒服 不用跟那些官场上的人争斗了 看到那些官场上的人那么明争暗斗 我实在不想跟他们一起 在这里 我天天在钓鱼 多舒服啊 张志和的哥哥张松龄是如何劝弟弟的呢 他怕弟弟不回家 呼唤他回去所写的一首词 垂钓只是 一种休闲 微风吹起水面的波纹才是乐趣所在 走在咱家门口种满松树的小路上比起攀登更让人 流连 师 正因为张志和做到了 心志平和 所以才会写出这样的千古绝唱 3 齐读 渔歌子 回归主题 升华诗情