语文人教版四年级下册《乡下人家》第二课时

乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 宽甸满族自治县牛毛坞镇中心小学 李云坤 第二课时第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积累好词佳 句 2 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 3 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情 感的表达方法 教学流程 一 复习导入 3 分钟 1 听写生词 装饰 照例 捣衣 和谐 天高地阔 月 明人静 ppt 出示自批自改 2 引导学生结合板书简单的回顾一下上节课的内容 乡下人家 这篇课文 作者陈醉云抓住了哪些景物的描 写 来展示一个朴实自然和谐 充满诗意的乡村生活的呢 学生汇报 教师小结 作者在描写这些景物的同时又抓住 了这些景物的特点来写 让我们感受到了乡村生活那种最 独特 迷人的美 二 深入理解课文内容 22 分钟 一 教师小结过渡 上节课里 我们学习了这篇课文都描写了 哪些景物 以及每种景物的特点 接下来 我们要学习什么呢 生汇报 学习每种景物作者又是怎样描写的 二 师 回答的对 那么 作者又是怎样具体描写这些景物特 点的呢 教师板书 怎么写 怎么写 学生间可以互相交流一下预习时这 部分你是怎么学的 三 全班汇报交流 教师点拨 重点句子交流 重点句子交流 1 青 红的瓜 碧绿的叶子 可爱多了 对比的方法 引 导学生说 这句话写了什么景物 有什么特点 作者是怎样写的 这样写有什么好处 再根据自己体会到的有感情的读一读 2 几场春雨过后 到那里走走 探出头来 拟人化的方法 引导学生说 这句话写了什么景物 有什么特点 作者是怎样写的 这样写有什么好处 再根据自己体会到的有感情 的读一读 3 从他们的房前屋后走过 在场地上大踏步地走来走去 拟人化的方法 引导学生说 这句话写了什么景物 有什么特点 作者是怎样写的 这样写有什么好处 再根据自己体会到的有感情 的读一读 语言文字训练 试着运用拟人化的手法来表达你喜欢一种小动物或 植物 4 天边的红霞 好一幅乡村晚景图 读句子说感受 说 景物想画面 美读 试着背诵 5 乡下人家 都有一道独特的 迷人的风景 要处理 的是 全文中心句 总结全文 三 三 总结作者的表达方法 5 分钟 1 请同学们回顾一下这篇课文作者运用了怎样的写作顺序 向我们呈现出一幅幅独特迷人的乡村风景图呢 时间顺序 和空间顺序交叉的写作方法 2 作者在描写与农村人最密切的最普通的事物时采用了哪 些写作手法 才能给读者留下深刻的印象 对比 拟人 3 回顾一下 写景的文章我们是怎样深入理解课文内容的 这一段主要写了什么景物 有什么特点 作者是怎样写的 这样写有什么好处 四 积累语言 5 分钟 1 配乐朗读课文 贝多芬的 田园风光 钢琴曲 2 积累文中写得生动 形象的句子 在小组内交流汇报 3 把自己喜欢的部分在班级展示一下 好的在小组里加分 五 拓展延伸 5 分钟 1 布置综合性学习的要求 2 阅读链接 在天晴了的时候 3 好书推荐 阅读戴望舒的诗集 六 板书设计 六 板书设计 乡乡 空间 顺序 屋前 种花 对比 别致生动 别致生动 独特独特 写景文章学法 写景文章学法 门前 养花 屋后 春笋 拟人 1 景物 景物 房前屋后 养鸡鸭 下下 2 特点