语文人教版四年级下册渔歌子

渔歌子渔歌子 教案教案 阜南县老观乡王郢小学王启亚阜南县老观乡王郢小学王启亚 教学目标 教学目标 1 熟读并背诵这首词 2 会到诗中画面的美丽 并从这美丽景色中体悟到作者自由 闲适的情感 教学重点 教学重点 学习词的内容 想象并描述词中描写的情景 教学难点 教学难点 体会 斜风细雨不须归 这句话所表现出来的词人所追求的生活情趣 教学准备 教学准备 1 布置学生诵读这首词 查阅有关词人的资料 复习有关词的知识 2 制作课件 课前活动 课前活动 播放渔歌子的歌曲录像 让学生反复看和听 教学过程 教学过程 一 导入 了解词牌 一 导入 了解词牌 1 刚才的歌好听么 我听到有的同学还跟着音乐唱呢 这可不是一首普通 的歌 歌词中含蕴着一首千古流传的经典诗词 那就是我们今天要学习一首词 渔歌子 师 板书 渔歌子 渔 是什么意思 捕鱼 师 加上 歌 渔歌是什么意思 捕鱼人的歌谣 师 渔歌子是这首词的词牌 古人用汉字表示音乐的节拍 旋律 这就是词 牌 比如 念奴娇 清平乐 忆江南 还有渔歌子 师 今天我们来学习一首张志和的词 渔歌子 咱们先来齐读课题 渔歌子 二 初读 整体感知 1 自读 出示自读要求 课件 2 指名读 2 人 学生读完后 老师表扬他读得字正腔圆 全部正确 3 学习生字 塞 鹭 笠 4 再指名读词 1 人 在学习了生字以后再指名学生读词 学生读得更有滋味了 5 出示词的停顿之处 让每个学生都尝试着读出词的味道来 西塞 山前 白鹭飞 桃花 流水 鳜鱼肥 青 箬笠 绿 蓑衣 斜风 细雨 不须归 师 停顿之处应做到 停而不断 这叫 绵音 1 试读 读出重音 2 男生读 女生读 6 听课件朗读 同坐两人读 指读 齐读 师 张志和不仅诗词写得好 画也画得好 所以他的好朋友颜真卿称他是 词中有画 画中有词 三 细读 走近田园生活的画面三 细读 走近田园生活的画面 1 在熟读古诗后我们还应该理解它所表达的意思 要想弄懂古诗词的意思 你有什么好方法 请学生借助已有的经验 回顾理解词意的方法 学生自 读古诗词 通过查找资料 借助注释理解词意 遇到不懂的问题作上记号 2 学生自主学习 理解整首词的意思 并在小组内交流自主学习中的见解 3 反馈汇报对词意的理解 四 品读四 品读 不须归不须归 深究不须归的原因深究不须归的原因 1 找词眼 找词眼 不须归不须归 找到词中一处写词人的内心的地方 板书 不须归 板书 不须归 说说理解 须 通 需 需要 归 回 都下雨了 为什么诗人会 不须归 小组讨论诗人不须归的原因 2 良辰美景 良辰美景 不须归不须归 1 请学生了解词中描写的景物 引导学生通过交流得出 青山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 青箬笠 绿蓑衣 等是作者不须归的原因 板书 抓词眼 板书 抓词眼 2 能不能说一说这眼前的美景 同坐交流 指生说 3 填空 如果让你用一个词语形容一下这山 这水 这白鹭 这桃花 你想填上什么呢 的西塞山 的桃花 的箬笠和蓑衣 流水 鳜鱼 白鹭 的斜风 的细雨 3 把这首词中省略的词句补充出来 连起来说一说你看到的美景 4 放音乐 师范读 请同学闭上眼睛想象这副美丽的画面 其中 你似 乎还听到了什么 闻到了什么 板书 产生联想 板书 产生联想 同坐两人再交流 师指生来说说 5 好一幅江南的美景 这青的山 白的鸟 粉红的桃花 青绿的流水 吹面不寒的微风 细如牛毛的细雨 真是让人 斜风细雨不须归斜风细雨不须归 呀 6 让我们再美美的感受一下这无边的春光吧 齐读全词 3 诗人的内心 诗人的内心 不须归不须归 1 师 张志和陶醉于这山水之中 迟迟不归 他的哥哥张松龄担心他一 直不回家 就作了一首词 和答弟志和渔父歌 出示词 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 2 师生合作 对比读词 自读 指名读 师 哥哥在叫弟弟干什么呀 生 哥哥在叫弟弟回家 师 从哪里看出来 生 且须还 师 一个字 生 还 3 师生和答 渔歌子 与 和答弟志和渔父歌 师 弟弟呀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 生 哥哥呀 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 师 弟弟呀 狂风浪起且须还 生 哥哥呀 斜风细雨不须归 师 且须还 生 不须归 师 且须还 生 不须归 4 了解词人的生平 走进人物内心 师 为什么哥哥的声声呼唤 唤不回张志和回家的心意 难道仅仅是景吗 5 出示简介 我们联系背景来了解一下词人生平 板书 联系背景 板书 联系背景 张志和 初名龟龄 唐代著名词人和诗人 十六岁时 游大学 以 明经 耀第 向唐肃宗献策 深受赏识和重用 又赐名 志和 后来因事贬官 但他 并没有去上任 而是托词亲丧回到了老家 并且从此以后不再作官 长期过着 隐逸的生活 悠然徜佯于太湖一带的山水之间 因常以扁舟垂钓 超然不在尘 世中 唐肃宗曾派人寻找与他 但是都没有找到 6 词人为什么不愿意归去 生 张志和厌倦了朝廷的争斗 不想回去 师 字字看来皆是景 声声细味总是情 我们在词中优美的景色背后 还读出了词人不愿意回归朝堂 寄情于山水的超然 即使是斜风细雨 他也 不须归不须归 呀 7 让我们带着这份闲情 带着这份超然再来读一读 渔歌子 五 小结五 小结 写法指导写法指导 借景抒情借景抒情 师 抓住词眼 想象画面 联系背景 这些方法都可以运用到我们以后诗 词学习当中 我们读出词中画 还读出词中人 诗词就是有这样无限想象的空 间 我们看看这 27 个字 一切景语皆情语 词中写的景 都是在写作者内心 的情感 借景抒情是它最突出的