五巧写字教学法2013

五 巧 写字教学法 桐城经济开发区水源小学 吴永前 书法 是汉文字书写的技巧方法 是交流信息不可缺少的 基本技能 在日常工作和学习中 人们经常还会以一个人写字水平 的高低来评价其文化和艺术修养 写一手好字仍然是一个优秀人才 必备的基本素质之一 今年教育部明文规定 小学三至六年级必须 开展毛笔书法课 又将写字要求提到一个新的高度 通过多年的教 学实践 我明白 写字是一项极其重要的语文基本功 加强写字训 练不但能提高学生的识字质量 同时还能培养学生一丝不苟 持之 以恒等良好习惯 因此 在小学阶段培养学生写字兴趣 养成良好 的写字习惯 是小学教师特别是小学语文教师的职责 我在从事写 字教学的过程中 主要是从以下几方面来培养学生对写字的兴趣的 一 巧设情境一 巧设情境 激趣识字激趣识字 想让学生爱写字 首先就得让学生对识字产生兴趣 兴趣是学 习最好的老师 识字能力是学习能力的基础 而低年级是识字的关 键期 为了让孩子们能够在愉快轻松的气氛中主动识字 老师一定 要根据学龄特点 有意识激发他们的识字兴趣 拓宽识字途径 培 养识字能力 一 二年级的孩子更喜欢游戏 引导他们在丰富多彩 的游戏中识字 能寓教于乐 让学生真正喜欢汉字 对识字产生浓 厚的兴趣 识字教学中 我有意识地引进多种学习竞赛 增强竞争意识 使学生产生一种愉快的情感体验 增添学习语文的乐趣 如 开火 车读字卡 夺小红旗 勇闯识字关 评选 识字小能手 等 既激发了学生的学习兴趣 又增强了他们的学习信心 同时 在学 2013 年度安庆市小学语文 学科教学论文评选参评论文 生看书的时候 我时常提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字 它在故事中组成了什么新词 看到后把它告诉同学或老师 这种看 似无意 实为有意的做法 收到了非常好的效果 一是学生在无意 中复习巩固了学过的生字 更重要的是 学生在新的语言环境中学 会使用这些生字 是一种知识的迁移 在读写中遇到生字就不放过 自觉运用工具书或主动求教加以解决 爱写字 就从培养孩子们识字兴趣开始吧 二 巧讲故事二 巧讲故事 陶冶情操陶冶情操 小学生最喜欢的就是听故事 最崇拜的就是名人 英雄 而古 往今来不管叱咤风云的英雄人物还是忧国忧民的仁人志士 热爱书 法艺术者不乏其人 他们勤学苦练书法的故事 能激发学生的学书 兴趣 更是练字的生动教材 作为教师 在习字教学过程中可以适 当地讲述他们的书法故事 欣赏他们的书法作品 以激发学生习字 的兴趣 陶冶高尚的情操 如王羲之每天 临池学书 清池变 墨 池 智永禅师埋笔为冢 三国时钟繇抱拖犊入山学书的故事 让学 生明了学书需要勤奋 蔡邕看工匠粉刷墙壁而领悟习字时蘸墨 用 力及行笔速度之讲究 草圣 张旭由公孙大娘的剑器舞姿领悟草书 使转 笔锋之驰骋美妙 米芾三天写一 永 字的故事 让学生 明了习字需要用心 唐太宗为学书不耻下问 柳公权为学书拜无名 老人为师的故事 让学生明了学书需要谦逊 岳飞在沙上练字的故 事 让学生明了学书更需要自强不息 举个例子 那次讲执笔方法 时 我没有直接讲 五字执笔法 而是先给学生讲了东晋书法家王 献之在练字时 由于执笔不得法 其父亲从其身后将笔管提掉的故 事 学生听得津津有味 有的学生便追问怎样执笔才算正确 我顺 着他的话 自然而然地讲出了五字执笔法 边讲边示范 学生很快 地掌握了执笔方法 而且学得很愉快 看来 故事的魅力还真大呢 三 巧开竞赛三 巧开竞赛 形成活力形成活力 开展写字竞赛 既能调动学生练字的积极性 又能激发他们敢 为人先的意识 还能培养同学之间互相合作的精神 在日常教学中 我主要采用了以下几种竞赛方法 1 星级作业评比法 学生的写字作业累计得三次 优 就可 以在本子的封面上加一颗 学期末评出星级作业 2 个人评比法 每月进行一次写字比赛 评选出一 二 三等 奖和进步奖 优秀作业在班级光荣榜上展出 3 小组评比法 最新的 小学语文新课程标准 关于写字就重 点提出 写字姿势要正确 这也是写好字的基础 在每一节写字课 上 我按照座位排列分三大组进行写字姿势比赛 每周总结表彰一 次 这种方法较好地解决学生的写字姿势难以保持正确的持久性问 题 4 建立书法兴趣小组 丰富拓展型活动 把班内写字尖子及书 法爱好者组织起来成立书法兴趣小组 集中辅导 重点培养 充分 发挥学生的个性特长 以此带动整体 丰富学生的课余生活 定期 开展书法展示活动 积极组织学生参加学校的书法比赛 在班内宣 传栏上建立写字专栏 让学生在欣赏他人作品过程中激发自己写字 的欲望 同时对展出作品的学生和获奖学生也是一种很好的激励方 式 呵呵 谁不想做个小小 书法家 呢 四 巧立榜样四 巧立榜样 激发动力激发动力 榜样的力量是无穷的 而来自学生中的榜样是最有说服力的 因此 不断在学生中树立榜样 是激励的重要手段 对于写字教学 也是如此 举个例子来说 作业批阅后 每周我总要挑选一些好的 作业本挂出来供大家欣赏学习 并注重让学生自己谈心得体会 与 同学们交流书写技巧 之后老师再加以适当的表扬鼓励 使他们成 为大家学习的榜样 长此以往 其他学生就能从中受到潜移默化的 影响 鞭策自己更加努力地练字 一段时间以来 在小榜样的带领 下 全班的写字水平都有了很大的提高 不过 值得注意的是 树立的榜样不能是一成不变的 由于小 学生具有易骄傲 易松劲的心理特点 在班里不断地树立新的榜样 这样才能形成后浪推前浪 促进全班整体向前进步 是呀 谁不想成为别人学习的榜样呢 五 巧施评价五 巧施评价 幽默风趣幽默风趣 教育部 关于在中小学加强写字教学的若干意见 中指出 对 小学低年级的写字评价 特别要关注认真书写的态度和良好写字习 惯的培养 注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握 重视书写 的正确 端正 整洁 对小学高年级书写评价 还要注意学生书写 的速度 尊重他们的个体审美情趣 要用发展性评价来提高学生的 写字兴趣和自信心 在对小学生写字评价的过程中 我们不能从自 身的喜好和标准出发 而应该根据不同的年级 不同的学生采用不 同的标准 重在看学生的进步 看学生的发展 只要学生在书写姿 势 美观程度上有进步就应该给予肯定 并写上 你的字写得真棒 你的进步真让老师高兴 努力吧 你会成为小书法家的 等激励性批语 激发其书写的自觉性和积极性 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 你在任何时候也不要给学 生打不及格的分数 否则容易使儿童产生自卑感 从而失去学习的 兴趣 请记住 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量 它可以促进儿 童好好学习的愿望 评价也是写字教学中至关重要的部分 建立科 学合理的评价机制不但能激发学生的写字兴趣 还能坚定学生追求 成功的信心 而教师的幽默语言是一种高超的教学艺术 是教师教 学机智的体现 又是通往教学目标的桥梁 在写字教学中 恰当运 用幽默不仅能活跃课堂气氛 融洽师生关系 还能促进学生积极主 动地学习 特别指出 低年级的学生由于受年龄因素的影响 他们的观察 水平较低 以至于写字经常出错 为了保护学生的自尊 提高他们 学习的积极性 我通常采用幽默的方式给学生提出来 如 在教学 生们写 兰 字的时候 为了让学生们注意三横的长短之别 我对 学生说 人要有腰身才会好看 字也是如此 兰 字三横中间一 横要写得短些 就像人的腰身 如果三横一样长的话 那就不好看 了 学生听完之后 开心地笑了起来 后来检查写字作业时无一个 出错 三横要有长短变化