迷雾中的阳光——读《小学口语交际教学理论与示例》心得

第 1 页 共 3 页 迷雾中的阳光迷雾中的阳光 读读 小学口语交际教学小学口语交际教学 理论与示例理论与示例 心得心得 作为一线教师 大家都明白课标中对于口语交际 的要求 也都知道口语交际教学的不可或缺 可是实 际教学中呢 匆匆而过 含糊不清甚至跳过 美其名 曰 每节语文课我们不都是一种口语交际么 虽 有道理 其实却是偷换概念了 此 口语交际 非彼 口语交际 啊 为什么不好好上 究其原因 难啊 虽说 教无 定法 可是口语交际如何教 教参没有 名家也没 有课例 就是一穷二百嘛 很幸运 工作室有一群先行探索的老师们 进入 工作室半年 和大家一起探讨着口语交际教学 再捧 读了费蔚老师的专著 小学口语交际教学理论与示例 都让我受益匪浅 费老师深入浅出 理论联系实际 对于我们一线的老师有着深远的指导作用 理论与案 例相结合 如拨云见日 让我模模糊糊知道了该往哪 个方向走 上半部分从口语交际的性质与特点 心理过程 生成 和能力结构 功能和意义直至 口语交际的教 学目标 教学类型 教学原则 教学策略 交际性策 第 2 页 共 3 页 略 教学途径和教学评价 基本理论 编体系是 较为严密的 感觉就像是大学里专业的书籍 非常细 致 看到这本书时 真有如获至宝的感觉 细细读来 有拗口的名词 但是费老师不遗余 力的为我们细致具体地讲述了 口语交际教学目标 口语交际教学原则 教学交际教学策略 另外 费老师在一些关键环节还穿插课例和课堂实录 进行解释与分析 使我懂得了口语交际课应该是什么 样的 虽然刚刚结束第五章的阅读 我已经深深感受到 口语交际该确定好目标 创设好情境 选择好话题 确定好内容和形式 还要重视反馈评价 只有这样精 心设计 学生才会产生兴趣 积极投入口语交际的角 色中来 口语交际课堂才能热闹中有收获 积极的交流兴趣 高涨的表达欲望是实现口语交 际的基础 好的交际话题是口语交际得以持续的必要 条件 教师要从学生的年龄特点和生活 学习实际出 发 精心选择他们感兴趣的话题 比如 学生的日常 生活 学习场景 学生喜欢的影视作品 爱玩的游戏 等等 总之 话题要贴近学生 能激发他们的兴趣 让他们愿意表达自己的观点 乐意与人交流真实的想 法 还要注重情境的创设 交际话题激发交流兴趣 第 3 页 共 3 页 在交际情境中孩子们倾听 应对 表达 真正做到 在口语交际中学会口语交际 语文课程标准 指出 口语交际教学活动主要 应在具体的交际情景中进行 创设情境是口语交际教 学的基本策略 创设情境 是把学生带入某种假设的 情境 使学生如临其境 从而激发交际的欲望 为此 我课内外创设多种多样的交际情境 让学生无拘无束 地进行口语交际 主要做法是开展口语交际活动课和 语文实践活动课 使学生在快乐的活动中合作交流 在轻松的语境中 主动积极地进行口语交际 口语交际课上 教师引导作用更加重要 不仅是 出谋划策的智囊库 又是赏识鼓励的亲友团 还是灵 活机敏的主持人 这就更加考验教师的课堂调控能力 可能这也是老师们知难而退的原因