语文人教版四年级下册《生命 生命》教学设计

生命生命 生命生命 第二课时教学设计第二课时教学设计 北石槽乡香椿辛庄小学 董杨 教材介绍 长出瓜苗 倾听心跳这三个小故事中 抒发作者对生命的感悟 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 作者还表达了自己积极进取的人生态度 一 定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 学习本文 意在让学生体悟作者对生命的思考 并能获得自身的情感体验 实现与作 者和文本的真实对话 充分理解作者热爱生命 尊重生命 珍惜生命的人生观 并从中受 到教育 学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考 四年级的学生年龄尚小 在理解课文的 思想内容上有一定难度 教学本文前 让学生搜集一些有关人生 生命方面的名言 使学 生从中受到生命意义的启迪 为领悟本篇课文的思想内容做好准备 教学目标 过程与方法 抓住关键词语 联系上下文或生活实际 体会句子含义 情感态度价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让 有限的生命体现出无限的价值 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 教学准备 1 课件 2 搜集有关生命的名言 3 收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料 教学过程 一 导入 1 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个灿烂的花季 一条丑陋的毛毛虫 可能蜕变成 五彩斑斓的蝴蝶 这是台湾作家杏林子对于生命的感悟 本节课我们继续学习她的文章 2 板书课题 齐读 二 回顾事例 找同学回顾上节课总结的三个事例 从而继续本节课内容 三 精读课文 感悟生命 一 自读 飞蛾求生 事例 1 请同学们自由读 飞蛾求生 部分 画出你深受震撼的词句 2 学生反馈 体会情感 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强 烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 1 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望 挣扎 极力 鼓动 跃动 2 思考 为什么生命只有九天的飞蛾 现在握在别人手里 还在努力挣扎 3 换词比较 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 明确 不行 跳动是一起一伏地动 跃 动的幅度更大 更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景 表达强烈的求生欲望和强大的生 命力 3 指导朗读 二 学习 瓜子生长 事例 过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求生欲望 那普通的 香瓜子又带给我们怎样的感受呢 1 请学生朗读 并请划出令人震撼的句子 2 学生回答 全班交流 3 句 1 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 1 说说哪儿使你震惊 你认为这是怎样的一粒香瓜子 2 同学们 你就是一粒种子 可上天待你不公 因为你是生长在砖缝中的种子 既没有阳光普照 也没有泥土供应养料 你想说些什么 4 句 2 过了几天 冒出一截小瓜苗 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 思考 上面两个句子哪个更好一些 为什么 第二个 竟然 体现出了意想不到 带有惊喜的心情 去掉则失去表达效果 5 请同学们有语气的再次朗读课文 6 生活中还有哪些小生命 如飞蛾 香瓜子这样为生存而努力着 7 出示图片 贫瘠土壤中生长的野花 荒漠中生长的树木 冰天雪地中怒放的腊梅 初升 的太阳 在花中飞舞的蝴蝶 这就是生命的魅力 它们生生不息 给大地带来了勃勃生机 正是由于它们诗意的栖息在大地上 世界才因此而变得美丽 我相信这些场景让你同样震 撼和感动 8 过渡 小动物 植物都如此珍爱生命 更何况人呢 下面就让我们进入第三个故事 三 学习 心脏跳动 事例 1 请同学们默读第四自然段 2 出示第四自然段重点句子 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 3 情景体会 请同学们把手放在自己的胸口 静静的闭上眼睛 感受自己的心跳吧 这样 的心跳 在你的胸膛里 跳动了十年 你注意过它吗 这样的心跳 在你的胸膛里 跳动 了 3650 天 你感受到了吗 这样的心跳 在你的胸膛里 跳动了 86700 个小时 你曾关注 过它吗 同学们 听着这一声声沉稳而有规律的心跳 你有什么感觉 说说你的心情 和 大家分享一下 4 学生答 自豪 快乐 激动 感激 5 请同学们带着你自豪 快乐 激动 感激的心情再次读一下这句话 6 师问生答 1 师问 利用生命的每一分钟由谁来决定 生答 我自己 2 师问 我可以怎样决定我的生命 生答 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 7 过渡 师问 那作者杏林子是怎样对待自己的生命的呢 学生齐答 好好地使用 说到这 我们就不得不介绍一下作者杏林子 四 介绍作者 1 出示杏林子的资料 杏林子十二岁的时候 患上了一种非常严重类风湿性关节炎 全身百分之九十以上的 关节坏死 从十二岁患病到六十一岁去世 整整五十年的时间里 她都是在轮椅中度过 2 为学生理解杏林子的心路历程 出示杏林子的几则日记 3 列举杏林子的部分作品 4 总结 杏林子残而不废 用顽强的毅力来感受生命 用手中的笔来歌颂生命 她就是这样一 个用爱歌颂生命的作家 四 感悟生命 升华情感 1 过渡 正是出于这样的思考 杏林子写下了了这样一段话 2 出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于是我下定 决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 学生齐读 3 我们可以把这段话归纳成八个字 生命有限