语文人教版四年级下册7　尊严

7 尊严尊严 教学素材教学素材 一 教材分析一 教材分析 尊严 是小学语文人教版第七册第二组的一篇讲读课文 本单元的训练 重点是让学生潜心读书 走进文本 充分感知故事内容 与文本中人物进行对 话 并通过揣摩 品味作者对人物语言 行动及外貌描写等词语 感受人物的 思想品质 体会作者的表达方式 这篇课文主要讲的是在一群逃难的人中 有 一位年轻人 哈默 他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物 在极度饥饿 的情况下还维护自己做人的尊严 后来成了杰克逊大叔的女婿 并成为美国的 石油大王的故事 这个故事告诉人们 尊严是一个人最大的财富 只要有了做 人的尊严 就有可能拥有财富乃至一切 因为本篇课文紧紧抓住了年轻人的神 态 动作 语言进行描写 所以使学生透过年轻人的言行来体会他的品质 认 识这种自尊的可贵就成了本篇课文教学中的重难点 二 学情分析二 学情分析 四年级的学生已具备了一定的独立学习语文的能力 养成了预习的好习惯 能通过预习 基本掌握课文生字读音 了解课文的主要内容 探究意识也比较 强 能针对课文内容质疑 与同学交流讨论 但如何抓住与作者写作意图想符 合的有价值的问题去理解 体会 需要教师的进一步指导 1 尊严 对孩子们来说是个抽象的概念 教学中应该围绕课文内容让学 生通过讨论并达成共识 尊重自己才能获得别人的尊重 不劳而获 没有尊严 通过劳动换取食物是有尊严的 坚持原则就是维护尊严 其次是对别人的尊重 杰克逊大叔极力维护哈默的尊严 处处表现出对哈默的尊重 懂得尊重别人的 人 必定受到别人的尊重 这无疑也是尊严 再者 尊严有不同的表现形式 文本中的哈默让人佩服 韩信受胯下之辱 勾践忍辱负重 朱自清饿死不吃美 国救济粮 都是尊严的不同表现形式 2 尊严 早已存在于学生的生活和学习中 比如 任何一个学生都不愿 意当面接受别人的批评 这就是自尊心的体现 而尊严又是一个抽象概念 就 这篇课文来说 哈默有骨气 有毅力 有自尊的形象塑造是通过对他的外貌 动作和语言的细致描写来展现的 而对尔杰克逊大叔尊重他人 维护他人的长 者风范却暗含在他对主人翁哈默维护自尊的请求中 镇长杰克逊大叔的话 别看他现在什么都没有 可他百分百是个富翁 因为他有尊严 这是课文的 中心所在 也是本文的重点 难点 三 课后练习三 课后练习 一 在下面括号里填上动物的名称 组成成语 吞 咽 画 点睛 井底之 假 威 亡 补牢 守株待 头不对 嘴 对 弹琴 打草惊 二 选词填空 竟然 显然 果然 1 他 是累极了 一沾床就睡着了 2 爸爸本身就是天气预报 昨天他刚喊腰酸 今天 就下雨了 3 这样宏伟的建筑 只用十个月的时间就完成了 欣赏 观赏 赞赏 4 杰克逊大叔十分 地望着这位年轻人 知道他是一个有尊严的 人 5 老师很 我的绘画作品 还鼓励我要继续加油 6 昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来 三 读下面描写年轻人神态 动作或语言的句子 注意带点的词语 写出 你自己的理解 例 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 先 生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 听到没有 活干 很失望 虽然他很饿 但是坚持要用劳动换取食物 1 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 2 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站 起来说 3 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 四 阅读答题 列宁读书列宁读书 列宁读书的时候 十分认真 他常常向自己提出许多问题 例如 这本书 是什么时候写的 为什么要这样写 中心思想是什么等等 都要弄个一清二楚 才肯放手 他读过的书还要写出自己的意见 他的意见总是很中肯的 列宁对 课外书籍的选择也是很严格的 他从来不读没