语文人教版四年级下册乡下人家教学设计

乡下人家教学设计 1 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷地热爱之情 3 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发 情感的表达方法 2 教学重点教学重点 难点难点 教学重点 了解课文内容 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面 从而感受 到乡村生活的美好 激发学生对农村生活的兴趣和热爱 教学难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的美 特别是从未接触过农村生 活的城市的孩子 了解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 3 教学用具教学用具 课件 4 标签标签 乡下人家 教学过程 一 导入 上课之前 老师想和大家分享一首歌曲 我们一起来感受一下 播放歌曲 这首歌曲叫 做 走在乡间的小路上 这节课 就让我们踏上乡间的小路 哼着乡间的歌曲 闻着乡间 的花香 一起开始我们的乡间之旅吧 师 同学们 还记得 乡下人家 这篇课文一共描写的那几个乡村美景吗 屋前瓜藤绕 门前鲜花开 雨后竹笋冒 鸡鸭系觅食 门前吃晚饭 秋夜虫儿唱 师 那哪句话概括了乡下人家的特点 就是给作者最深的感受是什么 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 板书 不论何时 不论何地 二 研读课文 感受乡村生活的美 过渡 那么乡下人家的风景到底是怎样独特 迷人的呢 我们先来看看第一处风景 屋前瓜藤绕 请同学们齐读第一自然段 一起来感受一下乡下人家的美 师 读完了课文 有没有被乡下人家屋前的瓜架给吸引住呀 那请同学们一起来欣赏这两 幅图 看看文章中的那句话描写了图上的景物 生 青 红的花 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那高楼门前蹲着的一对 石狮子或是竖着的两根大旗杆 可爱多了 师 老师有不懂得地方了 这别有风趣的装饰是什么呢 那位同学可以帮助老师解答一下 难题 生 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 师 那同学们觉得这样的装饰怎么样 课文中用一个词来形容这装饰的 生 风趣 师 所以这别有风趣的装饰指的就是 生 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 师 这是有趣的装饰 难怪陈爷爷说 这装饰比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两 个大旗杆 可爱多了 师 那同学们觉得这是一个怎样的乡村 生 可爱的乡村 师 作者把这乡村描写得这么可爱运用了什么修辞方法呢 对比 是呀 这句话前半部 分说了有生机的藤和叶 后面说的是呆板 严肃的石狮子和大旗杆 这样就形成了鲜明的 对比 那运用了这鲜明的对比有什么好处呢 生 突出了乡下人家藤和叶的生机勃勃 突出乡下人家的可爱 师 看来同学们对对比这种修辞方法掌握的扎实 那请女生来读对比前的部分 男生读对 比后的部分 师 读得非常有感情 老师仿佛来到了这瓜架下欣赏着独特 迷人的风景 所以说 乡下 人家 屋前瓜藤绕 是一道独特 迷人的风景 那请同学们再来一起读读这句话 感受一 下乡下人家的可爱 过渡 欣赏完了屋前的瓜架 我们继续里看 老师给同学们带来一组图片 一起欣赏下 你们觉得可以用什么词来形容这些图画 生 花团锦簇 五彩缤纷 师 那我们一起看看作者是如何描写这些花团锦簇 五彩缤纷的鲜花的 课件出示 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 他们 依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派独特的农家风光 师 请同学们一起来读一读这段话 在中间有一对反义词 请同学们找出来 生 朴素 vs 华丽 师 为什么是朴素中带有几分华丽 朴素和华丽不是反义词吗 在这使用 是不是矛盾了 是不是作者写错了 生 师 有哪位同学可以解释一下 朴素 在是什么意思 这是这位同学理解的朴素 有没有 不同的理解 师 那请同学们一起来看看乡下人家种的这些花 看看这些话都生长在哪儿 这些花不像城市的花 都是阳台上 或者房间里 这些花都是随便种在哪儿 很少有 人会去打理它 再来看看 这些花有没有美丽的花盆给它们装着 所以陈爷爷说 这些花怎么样 生 朴素 师 那华丽又是指什么呢 生 颜色 师 颜色怎么样 生 鲜艳 师 所以作者才说 这是朴素中带着几分华丽 瞧 那些话开的多么欢乐 而且这些都是依着时令按顺序开放的 乡下人家 一年四季都 有鲜花陪伴 所以说乡下人家 门前花盛开 是一道独特 迷人的风景 那请同学们一起 读读这句话 感受一下乡下人家的花团锦簇 过渡 看完了这朴素又华丽的鲜花 我们继续往前走 一起来欣赏下一道美丽 独特的风 景 出示图片 师 这是哪儿 屋后 我们乡下人家 他们屋后还种了竹笋 我们一起来读读作者描写 得雨后春笋图的场景 师 这个句子运用的什么修辞手法 拟人 你是从哪个字知道的呢 探 那么 运用 拟人的修辞手法有什么好处呢 生 能突出春雨后 竹笋长得很多很快 突出乡下人家生机勃勃的特点 师 那你们做出探出头来这个动作吗 师 多可爱的小笋芽 如果你是这些春笋 你想探出头来干什么呀 生 师 多好奇 多调皮呀 那我们一起用这种调皮的语气读读这句话 师 听了大家的朗读 我仿佛看到了这样一幅雨后春笋的美丽画面 所以说 乡下人家 雨后春笋冒 是一道独特 迷人的风景 过渡 我们乡下的植物生机勃勃 富有情趣 动物们也不甘示弱 我们一起来看看院子里 鸡觅食的场景 出示句子 请同学们一起读 师 这又是一个什么句子 你是从哪些词语知道的 那听老师来读一读 同学们感受一下 这些鸡给你留下了什么印象 生 母鸡 温馨 雄鸡 雄伟 师 那有哪位同学可以读出母鸡和小鸡一起的温馨 雄鸡的威武呢 乡下的鸡是这个样子的 那河中的鸭子又是怎么样的呢 那个同学可以来读一读 听完这位同学的朗读 这群鸭子给你的感受你怎么样的 生 自由自在 不怕捣衣妇女 感觉和妇女是朋友 一起玩耍 师 是呀 妇女和鸭子成了好朋友 所以妇女们来了 鸭子都不吃惊了 那这段话又应该 用什么样的语气来读 友好 请一位女同学一起来读一读 师 鸡鸭成群 都与人相处的那么自然和谐 所以说乡下人家 鸡鸭喜觅食 是一道独特 迷人的风景 自学第五 六自然段 回答课件出示的问题 从同学们的回答中 可以看出我们乡下人家风景美不美 迷不迷人 所以说 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 那我们一起来看看冬天的乡下人家 三 整体回顾 感悟中心 同学们 你们的朗读 你们的交流 更让我深刻感受到了我们看似平凡 普通的乡村 生活竟是如此的美丽 美得朴素 美得动人 现在我们真可以大胆地 自豪地说 我们乡 下人家 不论春夏秋冬 不论白天黑夜 都有一道独特 迷人的风景 同