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文档简介

生命生命 教学设计 教学目标 会认 个生字 会写 个生字 能正确读写 动弹 欲望 不屈 茁壮 听诊器 震撼 糟蹋 有限 等词语 有感情地朗读课文 并能背下来 积累好词佳句 能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会 能联 系生活实际 理解课文最后一段话 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 尊重生命 善待生 命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个事例的内容 深刻理 解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考 以及三点思考分别 提出的三个要求 教学难点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 一 导入环节 师生交流 同学们 课前我们搜集了有关生命的格言 现在让我们先来交 流交流吧 自由交流 听了刚才的交流 你对 生命 最深的感受 是什么 板书课题 二 导学环节 活动一 感知课文 问题 课文主要讲了一件什么事 流程 1 大声朗读课文 并思考 课文主要讲了一件什么事 2 小组内交流讨论 3 小组代表全班交流 4 检查生字 活动二 理解课文 问题 1 作者列举了哪三个事例 试用一句话概括每个事例的 内容 流程 1 默读课文 思考问题 作者列举了哪三个事例 试用一句话 概括每个事例的内容 2 小组内交流讨论 3 小组代表全班分享 问题 2 这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在 请 你用直线画出来 流程 1 再次朗读课文 并思考问题 2 这三件事中的哪些句子最能让 你感受到生命的存在 请你用直线画出来 2 小组内交流讨论 3 小组代表全班分享 活动三 感悟课文 问题 三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面 对人生的三点思 考分别侧重哪一方面 流程 1 自由朗读课文 并思考问题 三个事例蕴含的意思分别侧重 哪一方面 对人生的三点思考分别侧重哪一方面 2 小组内交流讨论 3 小组代表全班分享 活动四 体会情感 问题 题目中 生命 一词 为什么连续用两次 去掉一个行不 行 为什么 流程 1 默读课文并思考问题 题目中 生命 一词 为什么连续用 两次 去掉一个行不行 为什么 2 小组内交流讨论 3 小组代表全班分享 三 导练环节 将自己的认识记下来 作为小作文练笔 比较阅读 试比较 生命生命 与课文后的选文的异同 课外阅读 钢铁是怎样炼成的 了解奥斯特洛夫斯基 做 一做笔记 板书设计 生命生命 飞蛾 挣扎求生 求生欲望令我震惊 香瓜
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