浅谈家庭教育与学校教育的配合

浅谈家庭教育与学校教育的配合浅谈家庭教育与学校教育的配合 家长学校给我的启示 取得家长的支持就是你工作成功的一半 事实证明这 是我们学校长期以来实践获得的成功经验 学校工作要想取得 成功 必须取得家长的理解与支持 体现了家庭教育与学校教 育的配合的重要性 这也是本期家长学校给我的启示 作为班主任 普遍会遇到这样一种现象 许多家长认为教 育是学校的事 与家庭无关 于是一推了之 或者以 学生最 听老师的话 学生只听老师的话 为借口 将教育责任完全 放在学校和老师身上 或者认为只要 学校教育得好 其教 育效果 孩子的成绩一定好 事实证明 这样的观点危害性十足 许多学生会因此而得 不到全面的教育从而形成不良的学习和生活习惯 甚至出现反 社会化的行为 家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素 在教育个过程中是不能分割开的 家长的错误就是在于未能 认识到家庭教育与学校教育的关系而得出的不正确的结论 在 学生时期 教育是应以学校教育为主导 因为学生的绝大部分 科学知识与技能 社会规范与道德价值观都是在学校教育中得 以完成的 但传授知识 社会规范与道德价值观也是家庭教育 所具有的职能 所以二者的教育目的在根本上是一致的 正因 为如此家庭教育在学生学校教育中应该发挥其自身的辅助作用 家庭教育应该如何发挥它的辅助作用呢 我认为最关键的几 点应该是 首先 要让家长重视教育 家长本身如果不重视教 育 总持 读书无用处 之观点 尽管我们的老师再 苦口婆 心 用心良苦 也是徒劳无功的 很多家长都认为自己没有 什么文化 教育不了孩子 但我们在教育中发现 孩子的学习 态度 学习成绩与家长的文化水平有一定关系 但并不是绝对 的 相反 倒是一些父母重视孩子家庭教育的孩子 往往能投 入专心学习 成为学习上的佼佼者 怎样才能提高家长对教育 本身的重视呢 学校平时可以不定期地召开家长会 多创造机 会让家长参与到我们的教育中来 让家长熟悉我们所做的和我 们所期待的 班主任要针对性地把孩子的情况反映给家长听 以及时地让家长配合做好孩子的教育 而对于一些文化水平不 高的家长 我们更要帮助家长在孩子教育的措施中采取可行的 具体的方式 让家长也尝到有效教育的成功喜悦 我们学校 成立了家长学校 给家长学习任务 给家长教育信息 从而让 家长重视起自己在孩子教育中的地位 我所带的一年级二班 是这学期新接的班 由于对家长和 学生都不熟悉 工作很难开展 还有一些家长对换班主任颇有 看法 这让我很苦恼 这个班农民工子弟占大多数 家长们忙 于打工 根本无暇顾及孩子的教育 认为只要有老师就足够了 这时 家长学校及时地开课了 在家长学校的课堂上 我认 真地观察了每一位家长 他们都在专心地听课 记笔记 课后 还经常有人和我沟通教育方法 更让我欣喜的是 他们开始理 解我的工作 配合我的工作了 我们班有个叫王晨宇的小朋友 平时家长都不在身边 家 长都是地道的农民 因为认为自己文化水平不高 对读书也持 怀疑态度 在听完家长学校老师们讲的课后 他们主动来学校 找我 我把孩子平时做功课的情况大概简单地和他们交流了 一下 并教会他们在平时督促孩子做功课的时候并不是教孩子 怎样做 而是认真耐心地花几分钟聆听孩子读书 家长对自己 的孩子的流利 有感情背书感到惊喜 自从与孩子一起做功课 后 孩子竟然当起了爸爸妈妈的小老师 家长每天的签名方式 也只是采取简单的盖章方法 但有了家长的重视 孩子开始一 天天地进步了 家长也一天天进步了 其次 要让家长了解孩子 家庭教育之所以能够在整个教 育过程中发挥基础性的作用 是因为家庭在学生成长和发展过 程中对其有着深刻的影响 俗话说 家庭是孩子的第一所学校 家长是孩子的第一任教师 家庭对孩子的最初教育往往会给 孩子留下抹不去的影响 而且家长对孩子的成长过程十分熟悉 在朝夕相处中十分了解孩子的个性 不是有这样一种说法吗 知子莫若父 怜子莫若母 可见 家长总是伴随着孩子 的成长成为一种不可忽视的教育力量 因此 与家庭配合 有 助于加强教育的针对性 有一位著名教育学家说 教师如将 其教导活动局限于学校范围以内 不对学生家长进行工作 那 就不会达到所希望的结果 教师在加强学校的教育工作外 还要努力使自己的工作得到学生家长的配合和支持 使家长成 为一种有力的教育力量 如何才能使学生家长认识到自身的教 育力量存在并更好地发挥其教育能量 达到家庭教育与学校教 育的良好配合 实现共同育人的目标呢 家长对孩子的学习态 度和学习方式都要有一个全面的了解 这样才能有针对性有效 果地帮助孩子成长 有的家长眼中只有 分数 考了高分的 孩子 就是完美 优秀的孩子 其他品德方面教育就不再重视 自从听了家长学校教授所讲的家庭德育教育讲座后 许多家 长改变了以前的错误观念 许多学生非常努力 但成绩提高不 快 于是家长便断言 孩子笨 这种态度造成学生心理负担 自卑以至放弃努力 这会给教师教育工作带来很大的负面影 响 另一方面 就是对待成绩的方式上 要么是不闻不问 要 么是求全责备 这些都会对学生教育起不良的作用 现在提倡 素质教育 即使学生在学习方面不是很理想 也并不是一无是 处 作为家长应多与教师配合 全面了解学生的状况 积极配 合学校的教育工作 寻求解决问题的方法 才能达到学生全面 发展的目的 班主任平常应多与家长一起 共同研究 发掘孩 子的优点 特长 让家长了解自己的孩子 赞赏自己的孩子 并帮助孩子把不足的地方改正过来 再有 老师要运用多种有 效的 家访 方式 家访即家庭访问 它是教师深入了解学生 和家庭及其教育情况而与学生家长联系的重要形式 是学校教 育必不可少的一种延伸手段 在进行家访的过程中 为了能够 更好地与家长在教育孩子的总是上达成共识 应注意以下一些 问题 在开学初 尤其是班主任接手新班级是时 要尽量对 学生进行普访 普访的目的是为了更深入更全面地了解每一位 学生的具体情况 在对学生进行普访时 教师也应把全班的学 生家长进行较详细的分类 如 根据家长的文化程度 性格特 征 心理特征等 可分为溺爱型 粗暴型 淡漠型 教养型 然后教师在以后的家访中注意因人而异 采取不同的方式与家 长进行沟通 只有 对症下药 才能更好地解决孩子的教育 问题 在平时对个别学生进行专访 在对学生进行专访时 不管是有既定的教育目的还是突发变故 班主任老师在与家长 进行交流前都要做好细致全面的准备 对于家访的目的或者想 了解的情况做有条理的整理 家访时要把握主动 有针对性地 和家长谈话 同时巧妙地控制整个谈话内容 有条不紊地转变 话题 引导家长与班主任保持一致的教育话题 注意不要把 家访变成 告状 诉苦 的代名词 报忧不报喜 的家访 往往会把重点放在罗列孩子的错误 意在指责家长的失职上 这样 就会让家长产生一种不愉快甚至抵触的心理 损害了家 长的自尊心 就有可能会使家长情绪低落 态度冷漠 出现不 配合老师的情况 为了避免这种情况的出现 在与家长交流时 一定要学会尊重家长 一旦家长在心理上感觉得不到老师的尊 重 就会容易对老师产生反感情绪 甚至与老师对立起来 这 样就达不到共同教育学生的目的 因此 在与家长进行联系时 要对家长以礼相待 相互尊重 相互理解 注意不要有伤害 家长的言行 更不要有训斥家长的举动 这样才会使家长相信 老师是在真诚地关心和帮助学生 才会使家长乐于接受老师的 意见 从而赢得家长的理解 支持和配合 实现共同教育学生 的目的 在尊重家长的基础上 还要注意积极主动的联系家长 加强与家长的双向沟通 以利于共同育人 新世纪科技的发 展 给予我们越来越方便的交际方式 例如最近流行的 校讯 通 正是一种方便 快捷的与家长取得联系和沟通的网络方式 得到赞赏的孩子必然树立学习的信心和提高学习的兴趣 有 了家庭教育的同步 孩子才是真正地得到自己的教育 才会有 更快更全面的发展 总之 家庭教育是学生教育的一个重要组成部分 如果把 社会比作孩子成长的大家庭 那么 家庭教育和学校教育就相 当于这个大家庭里面的父母双方 缺少或忽略任何一方 都不 利于孩子的健康成长 只有两方