人教版小学四年级语文上册第三单元备课

人教版小学四年级语文上册第三单元备课 单元教材分析 本单元以 童话 为主题 教材选取了不同作家 不 同风格的 4 篇童话 有超人体童话 巨人花园 幸福是 什么 和拟人体童话 去年的树 小木偶的故事 安排 了以读童话 编童话 讲童话 演童话为主要内容的综合 性学习 资料袋 口语交际 习作 我的发现 日积月累 和 展示台 等也围绕这一专题进行安排 通过本单元的学习 引导学生进一步感受童话的奇妙和精 彩 本组童话故事写的是人性的真 善 美与假 恶 丑 巨人的花园 讲的是巨人外出回家后 不让孩子们去他 家的花园玩耍 结果 连春天都不光顾他家的花园了 后 来他认识到了自己的错误 及时纠正了对孩子们的偏见 春天和孩子一起来到了他的花园 这篇童话告诉人们 孩 子是未来 是春天 是快乐的源泉 快乐要与人分享 只 有和孩子在一起才能找到快乐 健康和幸福 幸福是什么 一课告诉我们劳动就能创造幸福 为他人带来好处 就是 幸福 去年的树 是一篇沉重的童话 保护森林人人有责 这是关乎千秋大业之事 连小鸟都看出人类的错误 何况 人类自己 通过小鸟的视角 我们了解到了朋友之间承诺 的重要性 也了解到人类生活的需求和保护资源的矛盾 留给大家更多的思考 小木偶的故事 讲述的是一个人光 有笑的表情是远远不够的道理 笑非常重要 但是笑不是 解决问题的唯一办法 必要的时候还是要寻找他人的帮助 本组的口语交际和习作是整合在一起的 编排的意图是使 学生在听 说 读 写的活动中 进一步体验童话的魅力 感受童话给我们带来的乐趣 教学时 可以先写后说 也 可以先说后写 我的发现 以小林和小东的对话为引子 引导学生发现童话故事的特点 带有总结交流的性质 日 积月累 安排了一首小诗 雨中的树林 全诗共四节 清 新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象的展现在我 们面前 教学时以学生读为主 然后引导学生进行合理想 象 大胆表达 展示台 展示的活动围绕 中外童话 这 一专题进行 是本组综合性学习活动的成果展示 教师在 教学时不要拘泥于这些事例 可以根据本班学生开展活动 引导学生从不同的角度 通过不同的方式展示学习童话的 收获和体会 四篇文章虽然都是童话 但是折射出许多社会问题 让学生尽早接触社会 懂得如何生活 这是该单元最突出 的地方 在前六册的教材中 我们已经学习过不少童话 为什 么在这里还专门安排一个童话单元呢 在语文书的导读中 给出了明确的回答 即 走进奇妙的童话世界 了解童话 的内容 品味童话的语言 体会童话的特点 进一步感 受童话的魅力 由此可见 这一组的教学具有总结 提升 的性质 需要帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步 认识 单元教学目标 1 掌握本组课文中出现的生字 新词 2 抓住对重点词句的理解 展开想象 体会人物的情 感 使学生体会每个童话故事中蕴含的道理 感受人世间 的真 善 美 3 对童话这种文学体裁有初步的认识 了解童话这一 文学体裁在人物的塑造 表达方法的选择等方面的特点 单元训练重难点 抓住对重点词句的理解 展开想象 体会人物的情感 使学生体会每个童话故事中蕴含的道理 感受人世间