语文人教版四年级下册生命生命教学设计

人教版四年级下册 生命 生命 第二课时教学设计 教材分析 生命生命 是人教版第八册第五组的第三篇课文 课文的写作思路是开头 首先提出问题 生命是什么 下面的内容却没有从正面回答 而是从飞蛾求生 砖缝中长出的瓜苗 倾听心跳等几件小事中 展示了生命的意义 虽然生命短 暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 作者还表达了自己积 极的人生态度 一定要珍惜生命 决不让他白白流失 使自己活得更加光彩有 力 它是一篇哲理性较强的散文 它通过三个小故事从不同的方面来谈对生命 的认识 展示了生命的意义 并且教育我们 要珍惜生命 让有限的生命体现 出无限的价值 使自己活得更加光彩有力 这对学生树立正确的人生观有很强 的指导作用 教学目标 认识 个生字 会写 个生字 正确读写生字 新词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限 的生命体现出无限的价值 教学重点 引导学生理解文中含义深刻的句子 感悟作者对生命的热爱 教学难点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 教学准备 教师准备投影片 朗读音乐 与生命抗争的人物资料及图片 学生收集杏 林子的资料和有关生命的名言 谚语 课时安排 2 课时 教学过程 一 复习导入 1 复习课文的三个事例 2 配乐朗读用三个事例写成的小诗 3 生命是什么呢 我们应该怎样对待生命呢 让我们走进课文 随着作者的引 导一起去探究吧 设计意图 复习导入 引出两个问题 引导学生思考 通过质疑激发学生对 文本的探究的欲望 二 研读事例 品味生命 飞蛾险境求生 1 默读课文第二自然段 找出描写飞蛾的句子和引发作者思考的句子 在有感 受的地方做上批注 2 引导学生通过抓关键词 关注标点符号来体会飞蛾强烈的求生欲望 3 指导学生朗读第二自然段 设计意图 引导学生抓住重点词 极力 挣扎 跃动 等词语 体会飞蛾强 烈的求生欲望 通过激情导读表达自己的理解 4 教师学法小结 瓜苗砖缝成长 1 学生小组合作自学课文第三自然段 2 学生汇报交流 抓住竟然 竟 即使 感受香瓜子顽强的生命力 3 引导学生背诵第三自然段 4 教师小结 是啊 一粒种子尚能如此 当我们面对困难和挫折时 就更应 该乐观 积极向上 请同学们再读这一部分 读出对种子的敬佩之情 设计意图 这里由扶到放 培养学生自主 合作和用圈点批注法进行学习 静听沉稳的心跳 过渡 为什么求生的飞蛾 脆弱的瓜苗都让 我 强烈地感受到生命的存在 师配乐朗读杏林子日记三则 引出课文第四自然段 静听心跳的心情 习以为常的心跳能让与瓜苗 飞蛾 同病相怜的作者感到震撼 1 学生读第四自然段 重点品读 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 交流感悟 相机理解 糟蹋 联系生活说说哪些做法是糟蹋生命的表现 哪 些做法是好好使用生命的表现 3 激发学生情感 再读深化理解 4 引读第五段 设计意图 一是为了让学生深入地走进文本 解读文本 二是让学生更进 一步地感悟杏林子精彩人生的意义 三 感悟生命 学以致用 总结写作方法 学法渗透 让学生根据生活观察所得进行片段仿写 设计意图 既是对文本内涵的深情阐发 又是对学生情感基调的激情呼唤 更是学生对生命感言的自主抒发 使情与意 言与书 工具与人文至臻圆融 教师总结 布置作业 任选两个 1 摘抄课文中含义深刻的语句 再体会体会 2 把学了这篇课文