小学三年级数学公开课《吨的认识》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 小学三年级数学公开课小学三年级数学公开课 吨的认识吨的认识 教学教学 设计与反思设计与反思 教材分析 吨 这个质量单位 学生在日常生活中很少接 触 为了帮助学生对质量单位 吨 有一具体的感性 的认识 教材结合学生生活实际 说明 吨 在生活 中的应用 然后结合大米的重量 帮助学生在已经掌 握的质量单位千克的基础上 初步建立 吨 的概念 并揭示了 吨 与千克之间的进率 1 吨 1000 千克 通过让学生计算每个同学体重按 25 千克计算 40 个 同学的体重有多少千克 是几吨 通过推算 帮助学 生加深 1 吨 1000 千克的认识 吨与千克的换算同千 米与米的推理过程相同 因此教材未安排例题 而由 学生自己试做 教材在练习中安排一些题目 以提高 学生对物体重量的估计能力 学情分析 吨 是一个比较重的单位 教学中不能像对待 千克那样可以让学生直接体验 这就给 1 吨的观念的 建立带来了困难 然而学生对于 吨 也不是完全空 白的 首先学生已经建立了 1 千克的观念 为 吨 的教学准备了数学基础 其次 他们对于生活常见的 第 2 页 共 5 页 物品的重量也有一定的体验 这就为 吨 的教学准 备了经验基础 第三 吨 在生活中的应用还是比 较广泛的 学生对此不会毫无印象 这就为 吨 的 教学准备了生活基础 所以 本课要紧密联系学生的 生活实际 充分调动学生对常见物品的重量的体验 引导学生通过想象与推理 由浅入深地建立 1 吨的观 念 教学目标 1 借助生活中的具体物体 感知和了解吨的含 义 通过想象和推理初步建立某些物体 1 吨重的观念 培养用吨这个单位估计物体质量的能力 2 知道 1 吨 1000 千克 并能进行吨与千克的 简单换算 3 在活动中体会数学与生活的联系 增强学习 数学的兴趣和信心 教学重点和难点 初步建立 1 吨的观念 能进行吨与千克的简单换 算 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 估计教师的体重 学生自由估计 第 3 页 共 5 页 提问 你为什么而不用 克 作单位呢 2 引入 吨 1 感受几个大型动物的体重 幻灯片 学生读 想象其重量 同时感受这些重量用 千 克 做单位比较麻烦 2 出示几个大宗物品 让学生想象这些物品 的重量 幻灯片 让学生感受物品都很重 教师揭示课题 吨的认识 二 亲身体验 感受并想象 1 吨的重量 1 体验 25 千克大米的重量 每组一袋 25 千克的大米 学生搬 感受其重量 并在小组 班级内交流自己的感受 计算 1 袋大米 25 千克 4 袋大米多少千克 40 袋呢 教师指出 每袋大米 25 千克 40 袋大米就是 1000 千克 也就是 1 吨 板书 1 吨 1000 千克 提问 2 吨是多少千克 5000 千克是多少吨 10 吨是多少千克 想象 如果让你搬 1 吨的大米 会是什么样的情 况 第 4 页 共 5 页 指出 1 吨对于我们个人来说是很重的 2 利用想象和推理 进一步感受 1 吨的重量 提问 全班学生的体重有没有 1 吨 学生猜测 然后师生共同计算 指出 同学们的平均体重是 30 千克 33 个同学 的体重接近 1 吨 3 利用常见的物品 想象 1 吨的重量 1 出示图片 先在小组里说说图片的意思 再在班级内交流汇报 幻灯片 提问 80 袋水泥重多少吨 2 出示下面的图片 自由选择其中的物品 想想需要这样的多少个物品的重量才够 1 吨 幻灯 片 学生在小组内自由说 再在班级内交流 三 实际应用 深化认识 1 吨 在生活中的应用 提问 在生活中的什么地方见到过用 吨 作单 位 启发 虽然小明在数学日记中用错了一些单位 但是小明还是有些方面值得我们学习 你能说说我们 应该向小明学习什么吗 四 总结全课 拓展延伸 第 5 页 共 5 页 1 这节课你有什么收获 能把你的收获写到今 天的数学日记中吗 学