六年级写字教案

六年级上册习字与书法教案 第 1 课 上下结构 一 教学要求 教学要求 1 在观察与比较的基础上 认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽 型的特点 2 能分析病例 通过上下对照查出病因 3 会写这两种类型的上下结构的字 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入 1 板书课题 上下结构 一 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢 今天我们就来探讨这个 问题 二 新授 1 讲解上宽下窄型的写法 1 什么叫 上宽下窄型 让学生回答 2 出示示意图 教师讲解 3 出示例字 4 学生观察分析上宽下窄型字的写法 5 教师讲解 一 上下两部件的纵向距离要相等 二 上下两部件的重心要在要在竖中线上 三 上部件要写得宽 下部件要写得窄 6 让学生观察书上的两则病例 说说问题在哪 7 出示 坚 和 膏 让学生分析 师生点评 8 学生临摹 教师巡视指导 2 讲解 上窄下宽型 1 什么叫 上窄下宽型 让学生回答 2 出示示意图 教师讲解 3 出示例字 4 学生观察分析上窄下宽型字的写法 5 教师讲解 一 上下两部件的纵向距离要相等 二 上下两部件的重心要在要在竖中线上 三 上部件要写得窄 下部件要写得宽 6 让学生观察书上的两则病例 说说问题在哪 7 出示 奖 和 葬 让学生分析 师生点评 8 学生临摹 教师巡视指导 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第 2 课 上下结构 二 教学要求 教学要求 1 在观察与比较的基础上 认识上下结构上大下小型和上小下大 型的特点 2 能分析病例 通过上下对照查出病因 3 会写这两种类型的上下结构的字 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 上下结构 二 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢 今天我们就来探讨这个 问题 二 新授 1 讲解上大下小型的写法 1 什么叫 上大下小型 让学生回答 2 出示示意图 教师讲解 3 出示例字 4 学生观察分析上大下小型字的写法 5 教师讲解 一 上部件要写得长 下部件要写得短 二 上下两部件的重心要在要在竖中线上 三 上部件要写得宽 下部件要写得窄 6 让学生观察书上的两则病例 说说问题在哪 7 出示 垄 和 蓄 让学生分析 师生点评 8 学生临摹 教师巡视指导 2 讲解 上小下大型 1 什么叫 上小下大型 让学生回答 2 出示示意图 教师讲解 3 出示例字 4 学生观察分析 上小下大型 字的写法 5 教师讲解 一 上部件要写得短 下部件要写得长 二 上下两部件的重心要在要在竖中线上 三 上部件要写得窄 下部件要写得宽 6 让学生观察书上的两则病例 说说问题在哪 7 出示 奖 和 葬 让学生分析 师生点评 8 学生临摹 教师巡视指导 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第 3 课 包围结构 一 半包围 教学要求 教学要求 1 在观察与比较的基础上 认识半包围结构字的特点 2 能分析病例 通过上下对照查出病因 3 会写这两种类型的半包围结构的字 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 包围结构 2 包围结构分为两大类 1 半包围 2 全包围 3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢 今天我们就来探讨这个 问题 二 新授 1 讲解半包围的写法 1 从两个方面对字心进行包围 第一种情况 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 学生临摹 师巡视指导 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上 2 从三个方面对字心进行包围 第一种情况 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 学生临摹 师巡视指导 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第 3 课 包围结构 二 全包围 教学要求教学要求 1 在观察与比较的基础上 认识全包围结构的字的特点 2 能分析病例 通过上下对照查出病因 3 会写这全包围结构的字 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 包围结构 二 2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢 今天我们就来探讨这 个问题 二 新授 1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两 类 2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种 1 讲解小方型 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 看书上的病例分析病因 出示 回 字 分析它的写法 学生临摹 师巡视指导 2 讲解扁方型字的写法 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 看书上的病例分析病因 出示 皿 字 分析它的写法 学生临摹 师巡视指导 3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种 1 讲解长方型 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 看书上的病例分析病因 出示 日 和 首 字 分析它的写法 学生临摹 师巡视指导 2 讲解大方型字的写法 出示例字 让学生分析一下两部件的包围关系 小组讨论 指名说 出示示意图 教师讲解书写的方法 看书上的病例分析病因 出示 固 和 国 字 分析它的写法 学生临摹 师巡视指导 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第 5 课 重心平稳 方正变化 教学要求教学要求 1 在观察与比较的基础上 认识到要写好字 除了要做到重心平 稳 还要做到方正变化 2 能分析病例 通过对照查出病因 3 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 重心平稳 方正变化 2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢 这是我们这一节 课将要学习的主要内容 二 新授 一 重心平稳 1 汉字结构形式多样 形态变化纷繁 但不论字形怎样变化 都 必须做到重心平稳 2 做到重心平稳的方法 1 横平竖直 A 出示例字 B 与病例进行比较 哪个字写得好 好在哪 我们写的时候应注 意什么呢 小组讨论 班级讨论 C 分析比较 重 字 2 左右平衡 A 出示例字 B 与病例进行比较 哪个字写得好 好在哪 我们写的时候应注 意什么呢 小组讨论 班级讨论 C 分析比较 坚 字 3 上下对正方法同上 4 位置适当方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸张主笔方法同上 二 方正变化 1 有些字的外形方正对称 稳定平衡 初学写字的人常常将这类 字写得呆板无精神 这需要对字的笔画和结构进行适当的变化 才能使 字显得生动美观 2 做到方正变化的方法 1 长短变化 A 出示例字 B 与病例进行比较 哪个字写得好 好在哪 我们写的时候应注 意什么呢 小组讨论 班级讨论 C 分析比较 川 字 2 正斜变化 A 出示例字 B 与病例进行比较 哪个字写得好 好在哪 我们写的时候应注 意什么呢 小组讨论 班级讨论 C 分析比较 春 字 3 主次分明方法同上 4 部件伸缩方法同上 5 围当留缺方法同上 6 上小下大 左轻右重方法同上 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第 6 课 怎样提高钢笔楷书的书写速度 教学要求教学要求 1 在观察与比较的基础上 知道提高钢笔楷书书写速度的方法 2 能够利用学到的知识 提高自己的写字速度 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 当今社会发展迅速 人们工作 学习 生活的节奏明显加快 社会 交往对写字的要求也越来越高 不仅要求字写得正确 美观 还要有一 定的速度 怎样才能提高书写速度呢 二 新授 1 引导学生思考提高写字速度的方法 小组讨论 班级讨论 2 教师讲解 1 要尽量做到熟练 首先运笔要熟练 做到下笔成形 不出怪异的笔画 还要熟悉字的 结构 做到字形端正 不因提高书写速度而变形 2 要尽量减省运笔动作 楷书笔画凡是转折连接的地方 都要有停顿动作 如能将有些动作 减去 就能提高书写的速度 3 相近的笔画可以相连 4 可以点代画 减省部分笔画 5 要强记书写内容 做到心到手到 写字时 要尽量减少看字逗留的时间 心中要熟记书写 4 内容 笔下的字就像流水一样逐个淌出 这样 抄写的速度自然能加快 3 学生临摹 领会提高书写速度的方法 4 提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧 三 练习 1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容 第 7 课 呼应 教学要求教学要求 1 指导学生知道什么叫 呼应 2 使学生明白怎样呼应 3 使学生会书写心 源 九等字 体会笔画呼应的关系 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 呼应 2 激发兴趣 什么叫呼应呢 为什么要呼应 二 新授 一 什么叫呼应 1 书写汉字时 要求笔画与笔画之间有一定的联系 也就是在写 下一笔时 需和上一和有连续的运笔动作 这种方法叫呼应 2 出示带有呼应关系的字 让学生观察 体会什么叫呼应 3 根据例字讲解 前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应 除运笔的方向外 笔画的位置也是呼应的重要内容 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应 二 怎样呼应 1 出示例字 小 2 学生观察 小组讨论 小 是怎样呼应的 全班交流 小 字的竖钩和左点是一呼应 左点和右点又是一呼应 3 出示 心 字 4 学生观察 小组讨论 心 是怎样呼应的 全班交流 心 字的左点和卧钩是一呼应 卧钩和中点是一呼应 中点和右 点又是一呼应 三 呼应关系明显的字 通过 九 和 源 体会笔画的呼应关 系 四 笔画未能呼应的字 这些字哪些笔画没有呼应 可以怎样处理 三 练习 写一写 练习书写心 源 九等字 体会笔画呼应的关系 四 小结 本节课的主要内容 第 8 课 避让 教学要求教学要求 1 指导学生知道什么叫 避让 2 使学生明白汉字笔画间怎样避让 3 使学生会书写性 现 精 航 塔等字 体会笔画避让的关系 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 避让 2 激发兴趣 什么叫避让呢 为什么要避让 二 新授 一 什么叫避让 1 汉字中笔画相遇时 为了避免碰撞 必须彼此相让 互不妨碍 同时结构还要紧密 做到整体美观和谐 这种处理汉字笔画互不妨碍的 方法叫做 避让 2 出示带有避让关系的字 让学生观察 体会什么叫避让 3 根据例字讲解 牲 字的右部 生 的撇和长横都插在 牛 的右侧下部 现 字的右部 见 的撇画在 王 的下方 航 精 两字的各部件笔画较繁 空隙较小 所以要尽量避免 碰撞 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让 二 怎样避让 1 出示例字 塔 2 学生观察 小组讨论 塔 是怎样避让的 全班交流 塔 字的土旁为了靠紧右边部件 和 的上部呼应 将提画 向上扬 插在 的长撇的上方 结构就较紧凑 3 出示 航 字 4 学生观察 小组讨论 航 是怎样避让的 全班交流 航 字的舟旁右边为横折钩 无法避让右边笔画 因此只有将近 亢 的撇相对写成直撇 才可避免碰撞 三 避让关系处理得好的字 通过欣赏 塔 和 初 体会是怎样处理避让关系的 四 笔画未能避让的字 这些字哪些笔画没有避让 可以怎样处理 三 练习 写一写 练习书写性 现 精 航 塔等字 体会笔画避让关系 四 小结 本节课的主要内容 第 9 课 伸缩 教学要求教学要求 1 指导学生知道什么叫 伸缩 2 使学生明白汉字笔画间怎样伸缩 3 使学生会书写含有伸缩笔 画的字 体会笔画伸缩的关系 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 伸缩 2 激发兴趣 什么叫伸缩呢 为什么要伸缩 二 新授 一 什么叫伸缩 1 一字中如果笔画出现重复 就需要进行变化 延伸一部分 收 缩一部分 这样就能避免呆板 使字形生动美观 这就叫做 伸缩 2 出示带有避让关系的字 让学生观察 体会什么叫伸缩 3 根据例字讲解 惟 和 徘 的横画写得有长有短 这便是 伸缩 章 的上横和下横一长一短 这也是 伸缩 左右结构的字如果有两笔重复的竖画 一般缩左伸右 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩 二 怎样伸缩 1 出示例字 降 2 学生观察 小组讨论 降 是怎样伸缩的 全班交流 降 字的耳刀旁有一长竖 右边也有一竖 为了避免重复 伸长 了右竖 3 出示 戒 字 4 学生观察 小组讨论 戒 是怎样伸缩的 全班交流 戒 字的笔画中 有三笔画方向相近 为了避免重复 伸长了右 边的斜钩 三 伸缩关系处理得好的字 通过欣赏 素 和 奉 体会是怎样处理伸缩关系的 四 笔画未能伸缩的字 这些字哪些笔画没有伸缩 可以怎样处理 三 练习 写一写 练习书写含有伸缩笔画的字 体会笔画伸缩关系 四 小结 本节课的主要内容 第 10 课 疏密 教学要求教学要求 1 指导学生知道什么叫 疏密 2 使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密 3 使学生会书写笔画较多和较少的字 体会疏密关系 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 疏密 2 激发兴趣 什么叫疏密呢 为什么要安排疏密 二 新授 一 什么叫疏密 1 汉字笔画有多有少 结构形式多种多样 为了使每个字都具有 生动活泼的形态 书写时需要根据字的具体情况 将某一部分写得紧一 点 密 某一部分写得松一点 疏 这种安排叫 疏密 2 出示笔画多的字和笔画少的例字 让学生体会疏密的安排 3 根据例字讲解 在进行字的疏密安排时 上下结构的字 一般上部写得稍密些 下 部写得稍疏些 左右结构的字 则根据左右部分的笔画和形态灵活安排 但须做到合理 自然与和谐 4 让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的 二 怎样安排疏密 1 出示例字 臻 2 学生观察 小组讨论 臻 是怎样安排疏密的 全班交流 臻 字的笔画较多 书写时 左部 至 写得较疏 形较短 右 部 秦 写得较密 形较长 这样就形成了疏密对比 3 出示 乍 字 4 学生观察 小组讨论 乍 是怎样安排疏密的 全班交流 乍 字的笔画较少 书写时 笔画稍向上靠 下部空 一点 这样 乍 字就显得生动活泼 三 疏密处理得当的字 通过欣赏 上 和 囊 体会是怎样处理疏密关系的 四 疏密处理不当的字 这些字的疏密关系处理得怎么样 有什么地方处理得不好 三 练习 写一写 练习书写笔画较多和较少的字 体会疏密关系 四 小结 本节课的主要内容 第 11 课 大小 教学要求教学要求 1 指导学生知道什么叫 大小 2 使学生明白汉字笔画间怎样处理大小 3 使学生会书写笔画较多和笔画简单 并且不向四面发散的字 体会大小的关系 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 大小 2 激发兴趣 什么叫大小呢 为什么要处理大小呢 二 新授 一 什么叫大小 1 笔画多的字要写得不挤 需将近笔画写得松些 但是这样容易 松散 笔画少的字要写得不散 需将笔画写得紧些 但是这样会嫌小 为了使字写得既疏朗又紧凑 并且大小又很和谐 就需在书写时将笔画 多的字写得细点 字形稍大点 笔画少的字笔画可写得粗点 字形稍小 点 这样处理 整篇文字的大小有变化 又不过分悬殊 就会显得和谐 美观 2 出示笔画多的字和笔画少的例字 让学生体会大小的安排 3 根据例字讲解 4 让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的 二 怎样安排大小 1 出示例字 西 2 学生观察 小组讨论 西 是怎样安排大小的 全班交流 西 字笔画较少 笔画又不向四面发散 书写时笔画可写粗一点 字可小一点 3 出示 藏 字 4 学生观察 小组讨论 藏 是怎样安排大小的 全班交流 藏 字笔画多 笔画可写细一点 字可稍大一点 三 大小处理得当的字 通过欣赏 颜 和 日 体会是怎样处理大小关系的 四 大小处理不当的字 这些字的大小关系处理得怎么样 有什么地方处理得不好 三 练习 写一写 练习书写笔画较多和笔画简单 并且不向四面发散的字 体会大小 的关系 四 小结 本节课的主要内容 第 12 课 相向 教学要求教学要求 1 指导学生知道什么叫 相向 2 使学生明白怎样写好相向的字 3 使学生会书写相向的字 体会相向的含义 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 相向 2 激发兴趣 什么叫相向呢 怎样写好相向的字呢 二 新授 一 什么叫相向 1 在左右结构的字中 左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚 集 在结构上称做 相向 这类字写时容易过挤 所以要求做到紧而 不挤 2 出示相向的例字 让学生体会相向的字是怎样写的 3 根据例字讲解 锡 中 的笔画趋向右上 右边部件 易 的撇画则趋向左 下 相向就容易互相碰撞 功 妙 坊 等也属于这类字 书写 时要上下错开 4 让学生琢磨一下例字怎样写的 二 怎样写好相向的字 1 出示例字 锡 2 学生观察 小组讨论 锡 是怎样相向关系的 全班交流 写 锡 字时 与 易 的向内聚集的笔画要有避让 两者之 间空隙不能过小 3 出示 功 字 4 学生观察 小组讨论 功 是怎样处理相向关系的 全班交流 写 功 字时 工 的提画和 力 的撇画上下交错 这样就显 得紧而不挤了 三 相向但不拥挤的字 通过欣赏 功 和 姆 体会相向的字是怎样写的 四 处理不当的相向字 这些字处理得怎么样 有什么地方处理得不好 三 练习 写一写 练习书写相向的字 体会相向的含义 四 小结 本节课的主要内容 第 13 课 相背 教学要求教学要求 1 指导学生知道什么叫 相背 2 使学生明白怎样写好相背的字 3 使学生会书写相背的字 体会相背的含义 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 相背 2 激发兴趣 什么叫相背呢 怎样写好相背的字呢 二 新授 一 什么叫相背 1 在左右结构的字中 左右两部件的笔画朝反方向展开 在结构 上称做 相背 这类字写时容易松散 所以要防止左右两边离得太远 要背而不离 离而不散 2 出示相背的例字 让学生体会相背的字是怎样写的 3 根据例字讲解 施 和 犯 比较 施 有向字心突出的笔画 所以两部件写 时要靠拢 犯 无向字心突出的笔画 所以书写时要稍分开 兆 和 非 的左右两部件距离不能大 大就散了 4 让学生琢磨一下例字怎样写的 二 怎样写好相背的字 1 出示例字 施 2 学生观察 小组讨论 施 是怎样处理相背关系的 全班交流 施 字的左右部件笔画都有向字心突出的部分 如 方 所以 书写时要靠拢点 3 出示 兆 字 4 学生观察 小组讨论 兆 是怎样处理相背关系的 全班交流 兆 字是笔画偏左的字 其中撇与竖弯钩之间的距离不能大 写 时笔画稍靠左 四点要均匀分布 三 相背但不松散的字 通过欣赏 施 和 非 体会相背的字是怎样写的 四 处理不当的相背字 这些字处理得怎么样 有什么地方处理 得不好 三 练习 写一写 练习书写相背的字 体会相背的含义 四 小结 本节课的主要内容 第 14 课 怎样写和 可 组合的字 教学要求教学要求 1 指导学生知道什么叫字根 2 使学生明白怎样写好和字根 可 组合的字 3 使学生会书写和字根 可 组合成的字 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 1 板书课题 怎样写和 可 组合的字 2 激发兴趣 和字根 可 组合的字该怎样写呢 二 新授 一 什么叫字根 1 有些字字意不同 但读音相近甚至相同 细看其结构 其中有 的部件完全一样 如果学会了写这些相同的部件 掌握了其中的变化 就能写好许多类似的字 这类相同的部件 我们暂且称它为字根 2 你知道有哪些字根吗 二 可 是一个组字能力很强的字 哪些字是由 可 组成的 让学生举例 三 和 可 组合的字举例 出示 呵 苛 何 哥 等字 四 可 字与作为字的部件的 可 在书写上的差别 1 出示 可 和 何 字 2 学生观察分析 可 字与作为字的部件 可 在书写上的差别 小组讨论 全班讨论 教师总结 A 可 字占满格 字形较宽 竖钩应在字中心偏右处 口 要 写在横和竖钩间右边靠上的地方 B 可 做字的部件 只占字中的一部分 所以形态应有相应的变 化 可 在字右时形体变窄 也有在字的上部或下部的 这时形体就 要变宽扁 如 苛 哥 等 五 字根 可 组合成的字 这两个字中字根 可 是如何变化的 应注意什么 三 练习 写一写 练习书写和字根 可 组合成的字 四 小结 本节课的主要内容 第 15 课 怎样写和 主 组合的字 教学