语文人教版四年级下册7、尊严

7 尊严尊严 教学目标教学目标 1 认识 6 个生字 正确读写 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼 吞虎咽 骨瘦如柴 等词语 2 有感情地朗读课文 3 感悟人物形象 懂得什么是尊严 重点难点重点难点 1 学习抓住描写哈默外貌 动作 语言的词语 体会哈默人物 形象的方法 重点 2 品味词语与哈默展开对话 体会人物品质 难点 教学准备教学准备 生词卡片 教学课件 课时安排课时安排 2 课时 第一课第一课 一 激情导入一 激情导入 师 同学们 自古以来 志者不饮盗泉之水 廉者不受嗟来 之食 意思是 有志气的人不喝偷盗来的水 清廉 方正的人不 吃别人施舍给他的食物 这说明了这些人有骨气 有尊严 引出 课题 尊严 今天 我们就来认识一个有尊严的人 哈默 二 学生自读课文二 学生自读课文 1 我能读准下列词语 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 瘦骨如柴 2 我读通了课文 知道课文主要讲了一件什么事 3 我能画出描写小伙子神态 动作 语言的句子 4 我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料 三 讨论交流三 讨论交流 1 从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人 按照 我认为 他是一个 的人 的句式来谈谈你的看法 2 年轻人的表现令人钦佩 更引发了我们的思考 他为什么要 这么做呢 3 这个年轻人是谁 是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有 美国人都羡慕的财富呢 4 结合自身实际谈谈感想 板书设计板书设计 尊严 年轻人 逃难 劳动换食物 第二课时第二课时 一 点拨一 点拨 1 对前 3 个问题进行点拨 2 我能带着感情大声朗读课文 还能复述课文 二 品读感悟 思考尊严二 品读感悟 思考尊严 1 再次默读课文 找出这个年轻人与镇长杰克逊大叔之间的三 次对话 用心品词 体会人物品质 2 学生默读思考 1 画出年轻人与镇长杰克逊大叔之间的对话 读一读 说说 你读出了什么 2 圈出描写人物动作 外貌 语言的词语 写一写 从这些 词语中又你体会到了什么 3 小组合作交流 师 把你自学的体会与同桌分享 请听清楚老师的要求 一读 读出你的理解 二说 抓住重点词语谈你的理解 三思 把自己的 思考与别人的思考融合 4 全班交流 师 思维的网络连接你 多 他 让我们共享大家的学习成果 5 学习三次对话 第一次对话第一次对话 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 他仰起头问 先生 吃您这么多东西 你有什么活需要我做 吗 不 我没有什么活儿需要您做 1 理解 脸色苍白 骨瘦如柴 这两个词是对年轻人外貌的 描写 从这两个词中 我们准确地体会到这个年轻人长期处于饥饿 状态 以至于脸上没有一丝血色 身体消瘦到了极点 2 这样饥饿的人当时会想些什么 第二次对话第二次对话 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 杰克逊大叔想了想 说 我想起来了 我家确实有些活儿需 要您帮忙 不过等您吃过饭 我再给您派活儿 理解 顿时 灰暗 喉结下下动了动 顿时就是马上 立刻的意思 从灰暗这个词你体会到了什么 是呀 刚刚点燃的希望顿时破灭了 喉结动了动 你体会到什么 咽口水 非常想吃 可他怎么做的 理解 不能不劳动就得到这些食物 虽然失去 但仍坚 定 不能不劳动 多么坚定 这是他的原则 从这些词语中 我们 看到了他的饥饿 他的坚定 学习描写杰克逊大叔的动作词语 想一想 从中体会出什 么 杰克逊大叔在想什么 噢 你也是个善良的孩子 有感情地朗读 第三次对话第三次对话 不 我现在就做 等做完了你的活儿 我再吃这些东西 年 轻人站起来说 思量片刻后 杰克逊大叔说 小伙子 您愿意为 我捶背吗 1 理解现在 体会年轻人的坚定 现在写出了年轻人的急 迫 坚定 站 体会到了年轻人即将用自己的劳动换来了食物欣 喜的心理 2 理解 思量 体会杰克逊大叔的善良 师 哈默的真诚的语言 礼貌的行动 诚恳的态度赢得了杰 克逊大叔的赞赏 师 这里的富翁 不是指拥有豪华的物质享受或者数不清的金 钱 而是拥有尊贵的人格魅力 是一种不依附于他人自立于人世间 的奋斗精神 6 了解哈默 师 哈默正是有了这种 不依附于他人 自尊 自强的精神 所以他创造了一个又一个奇迹 我们一起来读读 三 拓展延伸三 拓展延伸 理解尊严理解尊严 1 学了这篇课文 你有什么收获 2 你还知道有关 尊严 的哪些人或事 四 教师小结四 教师小结 一个人活得有 尊严 他会受人尊敬 一个民族 一个国家 有 尊严 会令这个民族 这个国家的人民无比自豪