语文人教版四年级下册《生命 生命》第二课时

一 教学内容一 教学内容生命生命 生命生命课课 时时第二课时第二课时 二 教学目标二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 联系上下文理解理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 联系上下文理解 挣扎 糟蹋 极力震挣扎 糟蹋 极力震 撼撼 的意思 的意思 3 通过反复朗读 交流 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生通过反复朗读 交流 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 命 让有限让有限 的生命体现出无限的价值 的生命体现出无限的价值 重重 点点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 联系上下文理解理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 联系上下文理解 挣扎 挣扎 糟蹋 极力震撼糟蹋 极力震撼 的意思 的意思 三 教学重难点三 教学重难点 难难 点点 通过反复朗读 交流 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生通过反复朗读 交流 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生 命 命 让有限的生命体现出无限的价值 让有限的生命体现出无限的价值 四 课四 课 型型新授课新授课 五 教学准备五 教学准备教师准备 上网查找有关杏林子的资料 学生准备 搜集资料教师准备 上网查找有关杏林子的资料 学生准备 搜集资料 六 教学辅助六 教学辅助 多媒体课件多媒体课件 学习卡学习卡 实验仪器实验仪器 挂图挂图 实物实物 模型模型 其它其它 七 教法学法七 教法学法 教法 情境教学法 点拨法 对话式阅读教学的方式 学法 采用自读自悟 抓住重教法 情境教学法 点拨法 对话式阅读教学的方式 学法 采用自读自悟 抓住重 点词句 品读赏析 点词句 品读赏析 八 教学过程八 教学过程 操作环节操作环节 时间预设 时间预设 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季1 学生齐读课题学生齐读课题 生命生命 生命生命 的灿烂 一条丑陋的毛虫 可以锐变为一只五的灿烂 一条丑陋的毛虫 可以锐变为一只五2 全班汇报 飞蛾求生 瓜苗生长 静全班汇报 飞蛾求生 瓜苗生长 静 彩斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 彩斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 听心跳 听心跳 今天 我们来继续学习杏林子的这篇文章 今天 我们来继续学习杏林子的这篇文章 2 用简洁的语言概括课文围绕生命这一主题写用简洁的语言概括课文围绕生命这一主题写 了哪三件事 了哪三件事 一 一 飞蛾求生飞蛾求生 1 请同学们默读课文第请同学们默读课文第 2 自然段 边读边划出自然段 边读边划出 1 学生打开课文 默读第学生打开课文 默读第 2 自然段 思考问自然段 思考问 题题 最让你感到震惊的句子 并在旁边写写体会 最让你感到震惊的句子 并在旁边写写体会 2 交流汇报 相机交流汇报 相机 ppt 出示 出示 但它挣扎着 但它挣扎着 2 指名指名 2 名学生汇报 其他同学补充 名学生汇报 其他同学补充 我忍不住放了它 我忍不住放了它 3 3 指名学生联系上下文理解指名学生联系上下文理解 极力 挣扎极力 挣扎 引导学生谈谈体会 引导学生谈谈体会 一 谈话一 谈话 导入导入 2 二 走入二 走入 文本 聆文本 聆 听生命之听生命之 呼唤呼唤 31 引导学生联系上下文理解引导学生联系上下文理解 极力 挣扎极力 挣扎 1 以杏林子以杏林子 说的一句话说的一句话 导入 复习导入 复习 上节课学习上节课学习 的三个事例 的三个事例 既是对课文既是对课文 内容的巩固 内容的巩固 也是为这节也是为这节 课学习做铺课学习做铺 垫 垫 听 听 说 说 2 这样的设这样的设 计既是一种计既是一种 想象说话的想象说话的 训练 又是训练 又是 对飞蛾不言对飞蛾不言 放弃 顽强放弃 顽强 抗争精神的抗争精神的 言说 学生言说 学生 看似在替飞看似在替飞 蛾说话 蛾说话 操作环节操作环节 时间预设 时间预设 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设计意图设计意图 区分区分 跳动跳动 和和 跃动跃动 4 学生带着自己的感悟 有感情的朗读这句学生带着自己的感悟 有感情的朗读这句 话话 想象说话 引读感悟 想象说话 引读感悟 5 指名展示读 指名展示读 也难怪作者一连用三个感叹号 你能读好也难怪作者一连用三个感叹号 你能读好 吗 吗 6 认真聆听 认真聆听 4 呼唤不屈的生命 呼唤不屈的生命 7 齐读齐读 5 小结写法 方法 联系生活实际 抓住重点小结写法 方法 联系生活实际 抓住重点 语句 朗读感悟等 语句 朗读感悟等 6 ppt 出示学习要求 读一读出示学习要求 读一读 自己感受最深自己感受最深8 学生小组合作完成学生小组合作完成 3 4 自然段的学习 自然段的学习 的一个事例 的一个事例 找一找找一找 画出感受最深的句子 画出感受最深的句子 并写写体会 并写写体会 议一议议一议 把自己的体会和同桌把自己的体会和同桌 交交 流一下 流一下 二 瓜苗生长 二 瓜苗生长 1 学生交流学生交流 1 汇报交流 汇报交流 2 学生理解学生理解 竟然竟然 的意思 的意思 2 根据学生的回答根据学生的回答 ppt 出示句子出示句子 墙角的砖缝里墙角的砖缝里3 指名完成选词填空 其他学生手势判断 指名完成选词填空 其他学生手势判断 竟然冒出了一截小瓜苗 竟然冒出了一截小瓜苗 4 学生练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊 学生练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊 引导学生理解引导学生理解 竟然竟然 的意思 的意思 5 指名读 指名读 3 ppt3 ppt 出示出示 竟然 依然 显然竟然 依然 显然 选词填空练选词填空练 习号里 习号里 4 ppt 出示 那小小的种子里 即出示 那小小的种子里 即 使使 它仅仅只火了几天 它仅仅只火了几天 引导学生谈谈体会 引导学生谈谈体会 5 感悟生命的顽强 呼唤不屈的生命 感悟生命的顽强 呼唤不屈的生命 6 指导学生读出瓜苗的顽强和作者的震惊 指导学生读出瓜苗的顽强和作者的震惊 7 小结写法 小结写法 三 静听心跳 三 静听心跳 1 汇报交流 汇报交流 2 根据学生的回答根据学生的回答 ppt 出示句子 出示句子 那一声声那一声声 1 学生交流学生交流 我必须对自己负责 我必须对自己负责 2 学生谈体会 学生谈体会 引导学生谈体会引导学生谈体会3 生把手放在胸口感受自己的心跳 生把手放在胸口感受自己的心跳 体会自己的心跳 体会自己的心跳 4 学生练读句子 学生练读句子 理解理解 糟蹋糟蹋 的意思 的意思 指导学生用坚定的语气朗读这句话 指导学生用坚定的语气朗读这句话 3 呼唤负责生命呼唤负责生命 实则在表达实则在表达 自己的心声 自己的心声 实现人文性实现人文性 和工具性的和工具性的 统一 统一 看 看 讲讲 做做 听 听 3 充分运用充分运用 连读 指名连读 指名 读 范读等读 范读等 多种读法促多种读法促 使学生读中使学生读中 悟 悟 听 听 讲 讲 4 培养学生培养学生 运用已经学运用已经学 过的方法自过的方法自 学自悟 学自悟 4 抓住文中抓住文中 的语言训练的语言训练 点进行词语点进行词语 训练 听训练 听 讲讲 表扬约定 表扬约定 5 抓住语言抓住语言 训练点 朗训练点 朗 读训练点的读训练点的 方法 体现方法 体现 语文的工具语文的工具 性和人文性性和人文性 的统一 的统一 讲 讲 听听 表表 扬约定 扬约定 操作环节操作环节 时间预设 时间预设 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 感悟生命的价值 一 感悟生命的价值1 生读最后一个自然段生读最后一个自然段 1 齐读最后一个自然段 体会作者的感悟 齐读最后一个自然段 体会作者的感悟 2 生交流讨论生交流讨论 2 联系实际的一些人和事说说你对联系实际的一些人和事说说你对 生命生命 体现无限的价值体现无限的价值 这句话的理解 这句话的理解 二 回归课题 升华情感 二 回归课题 升华情感 1 回到课文开头 齐读第一自然段 回到课文开头 齐读第一自然段 1 生读第一自然段 生读第一自然段 2 生命是什么 生命是什么 PPT 出示出示2 生命是飞蛾强烈的求生欲望 生命是瓜苗生命是飞蛾强烈的求生欲望 生命是瓜苗 不不 生命是飞蛾强烈的求生欲望 生命是瓜苗不生命是飞蛾强烈的求生欲望 生命是瓜苗不屈向上 顽强活着的勇气 生命是自己沉稳屈向上 顽强活着的勇气 生命是自己沉稳 屈向上 顽强活着的勇气 生命是自己沉稳屈向上 顽强活着的勇气 生命是自己沉稳有规律的心跳有规律的心跳 有规律的心跳有规律的心跳3 齐读齐读 生命生命生命生命 3 同学们 你们对生命一定有一个全新的认识 同学们 你们对生命一定有一个全新的认识 请你把感悟写在小卡上 请你把感悟写在小卡上 生命是生命是 三 感悟三 感悟 升华升华 6 6 反复朗读 反复朗读 训练语感 训练语感 表达情感 表达情感 升华对生命升华对生命 的感悟的感悟 讲 讲 听听 表表 扬约定 扬约定 9 作业布置作业布置 1 1 背诵课文 把自己的感悟写下来 背诵课文 把自己的感悟写下来 2 摘抄课文中含义深刻的句子 摘抄课文中含义深刻的句子 3 课外阅读杏林子课