语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》第二课时

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 第二课时教学设计第二课时教学设计 杜庄学区第一小学 康元元 教材分析 教材分析 鱼游到了纸上 是人教版第八册第七单元的一篇精读课文 课文记叙了作者在西湖玉泉看鱼时 发现了一位举止特别的青年 经过多次观察 作者不仅发现他所画的鱼活灵活现 还发现了他是 一位聋哑人 学画非常刻苦 文章以青年人 特别 的举止为线索 随着 我 对他认识的不断深入 一位勤奋专注 画技高超的残疾 人形象跃然纸上 作者对这位青年的敬佩之情也越来越浓 课文在写法上有两个突出特点 一是对聋哑青年的外貌 神态 动作刻画传神 二是语言平实而含义深刻 很有启发性 令人回味 无穷 教学本组课文 单元的训练重点主要有两个 一 理解课文 内容 感受人物形象 受到心灵启示 二 领悟文章的表达方法 单元导语中明确提出 留心人物外貌 动作等方面的描写 和同 学交流从故事中获得的启示 因此教学本课的目的 一是立足重点 段落 抓住人物行为表现体会人物做事勤奋 专注的品质 二是多 层次 多角度地引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的 学 习抓住人物的动作神态表现人物特点的方法 学情分析 学情分析 四年级学生初步具备了把握文章主要内容的能力 能够联系上 下文理解重点词句的意思 但是对作者是采用怎样的表达方式把某 个意思有顺序 具体地表达出来的关注不够 读懂课文内容 感受 人物形象对学生来说难度不大 比较有难度的是体会观鱼 画鱼两 段话中 作者抓住青年行为特点细致观察 展开具体描写的方法 因此 指导学生在多读 读好的基础上 采用片段引入 帮助学生 既感悟文本意蕴 又领悟表达方法 教学目标 教学目标 1 正确书写 徽 字 正确 流利 有感情地朗读课文 进一 步理解 一丝不苟 工笔细描 挥笔速写 等词语的含义 2 学习作者观察和描写人物的方法 3 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学重点 教学重点 1 学习作者抓住人物动作 神态来表现人物品质的写作手法 2 引导学生体会文章说明的道理 体会青年做事勤奋 专注的 品质 教学难点 教学难点 理解 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 的关系 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 上节课我们初步学习了 鱼游到了纸上 这篇课文 这节课 的生字你们掌握了吗 那我们就来个听写小测试 请同学们拿出测 试纸 老师读词语 学生完成在测试纸上 2 课件出示词语及星级评价标准 同桌互相订正并完成评价 课件出示 花港 清澈 厂徽 聋哑 茶壶 绣花 一丝不苟 得星标准 写对 7 个的可以得到 3 颗星 写对 4 6 个的可以得到 2 颗星 写对 3 个以下不能得星 师 请同学们参照这个得星标准 同桌互相订正之后看看自己得了 几颗星 得三颗星的请举手 得两颗星的请举手 你们可真厉害 没有得星的同学再接再厉 下课后请同学们把得星情况统计到我们 的星星排行榜上并交上测试纸 老师带领学生关注前面课件中红色的生字 3 师 请同学们看看这几个红色的生字 谁来说一说写 港 澈 徽 这三个字应该注意什么 预设 港 字下面这个字是封口的 澈 这个字的月字是直 竖 徽 字里面有一横 师 你观察的真是细致啊 老师还要提醒大家注意写 澈 徽 这两个左中右结构的字时一定要写紧凑 我们伸出手指把这个 徽 字写一下 课件出示徽字 生随师书空 4 师 通过上节课的学习 谁还记得课文写了一件什么事 学生略微准备 如有学生马上举手 师马上提示 别着急 我们给其他同学一点儿回忆的时间 师再问 现在谁准备好了 指名 2 3 人回答 课件出示 这篇课文主要讲作者在 玉泉 时发现了一位 举止 特别 的聋哑青年 他爱鱼到了 忘我 的境 界 鱼画得仿佛能在纸上 游动 指名说 师 你们说的真不错 老师也想说说 课件出示答案并 读出来 二 品读课文 1 过渡语 这位举止特别的聋哑青年 大家想进一步了解他吗 那今天我们就继续学习这一课 板书课题齐读 课前 老师已经给 大家布置了作业 课件出示 请各小组选择青年看鱼或画鱼的句 子来体会青年是个什么样的人 请各组拿出导学卡 哪个小组说说 你是从青年看鱼的哪些词语或描述中体会到青年是个怎样的人 2 汇报自学情况 板书 看鱼 画鱼 预设 1 品读青年 看鱼 的句子 组 1 今天由我代表我们组来汇报 我们组他是个喜欢看鱼的人 我们是从这里看出来的 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游 动 而且从来不说一句话 动 而且从来不说一句话 我们是从 老是 呆呆地 静静地 这些词语中体会到青年 看鱼时的认真 入神 专注 忘我 体会到青年看鱼的专注和坚持 不懈 课件出示图片 师 屏显句子关键词变色 这些词语让我们体会到了青年看 鱼时的专注的神态 句后屏显神态描写 老师也想再读读这个句子 师读后说 请大家像老师这样再齐读这句话 把红色的几个词读 重些 边读边想像青年看鱼时的神态 读出他的专注劲儿 齐读 过渡 哪个小组来继续回报你们找到的看鱼的句子 组组 2 2 我们组找到的句子在课文的第几段哪部分 我们是从这 里看出来的 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到 玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 我们从 每个星期天 一看就是一整天 忘了吃饭 忘 了回家 这些描写中我体会到青年忘我的境界 体会到他坚持不懈 板书 坚持不懈 师 那你们组能用齐读的方式读出他的坚持不懈吗 视学 情激励 嗯真不错 是一群合格的小老师 大家再来齐读这句话 师 听着大家读这句话 我好像看到了青年坚持看鱼时坚持不 懈的动作 句后屏显动作描写 过渡语 接下来哪个小组汇报下你们从画鱼的语句中体会青年是怎 样的人 2 品读青年 画鱼 的句子 预设 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时 工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样 细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上 游动 组 3 我代表我们组来汇报 我们组从 工笔细描 挥笔速写 静静地 这些词语中体会到青年画鱼的一丝不苟 画技高超 好 像和鱼融为一体 板书 一丝不苟 师 刚才这段话中提到的 工笔细描 和 挥笔速写 是怎样 画画呢 同学们可以结合字面意思先来猜一猜 谁来 生 1 我猜 工笔细描 应该是画的很慢 很细致 而 挥笔 速写 应该是拿笔画得很快 师 大家觉得他猜的有道理吗 为了让你们更好的理解 老师 给大家带来这两幅图 课件出示图片 老师读出课件内容 师 回到这个句子 这个句子是抓住青年画鱼时哪个方面的描 写体现青年的画技高超 生 动作描写体现青年的画技高超 师 请同学们想象着青年 工笔细描 和 挥笔速写 的不同 动作 再来齐读这句话吧 句中关键字变红 读后评价 三 理清关系 突破难点 过渡 这位青年高超的画技吸引了过往的游人 难怪小女孩发出了 这样的赞叹 鱼游到了纸上 可青年人却说 鱼先游到了我的心 里 谁能用一组关联词语来说清 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心 里 的关系 生 因为鱼先游到了青年的心里 所以鱼游到了纸上 师 这位画技高超的青年 真是了不起啊 他这种一丝不苟 专心 致志的品质值得我们学习 请跟老师再次回顾下描写这位青年的语 句 课件出示 师引读 这位举止特别的聋哑青年 之所以让鱼游到了心里 是因为 学生读 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看 着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 师引读 也是因为 学生读 他学画才一年多 为了画好金鱼 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回 家 家 师引读 因为鱼先游到了心里 所以鱼游到纸上 看青年就是这 样让鱼游到纸上的 学生读 他有时工笔细描 把金鱼的每个部他有时工笔细描 把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很 快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 师 同学们 再次重温这些句子 我想这位青年看和画鱼时的动作 和神态一定深深地留在了同学们的脑海里 板书 动作 神态 四 学以致用 师 下面请同学们回到小女孩看了青年画的鱼后说这句话和当时的 场面 看这些围观的人有老人 青年 孩子 大家都情不自禁地对 这位聋哑青年发出了赞叹 同学们 如果你是那些游人中的一位 你会怎么去夸夸他 师 第一句老师给大家做个示范 屏显句子 一位老人忍不住的 点点头微笑着称赞说 年轻人 你画的金鱼真是栩栩如生啊 师读例句后 说 老师在前面加进了老人的动作和神态 后边 是他的语言 请你也像老是这样选择一个身份或几个身份在导学卡 的第二部分写写吧 如果前面既有神态又有动作描写你觉得有困难 也可以只选择动作或只写神态 来 开始吧 老师很期待大家精彩 的句子 师巡视 随机选几位代表前台等候展示 出示小女孩的话和课文插图 课件出示 假如你是围观人之一 你会怎样称赞这个青年呢 一位老人 称赞说 一位青年 赞叹道 一群孩子 叫起来 我也 夸奖道 指名前台汇报 请同学认真听这位同学的动作或神态 语言是否恰 当 给予评价 师 如果你能把这节课学到的动作 神态描写运用到以后的写作中 就会让你的作文更加形象 生动 五 总结五 总结 这节课 我们和作者一起认识了这位聋哑青年 学习了他一丝不苟 坚持不懈的优秀品质 如果我们在学习和生活中 也能像这位青年 这么勤奋认真的话 那还有什么事情做不好呢 最后老师送给大家 一句美国著名作家马克吐温的名言