语文人教版四年级下册16.和我们一样享受春天

和我们一样享受春天 教学设计 教学目标 1 学习这首诗 理解诗句的含义 懂得维护世界和平 制止战 争 是世界人民的共同心愿 从而受到热爱和平的教育 2 了解诗的结构 初步懂得诗歌的表现手法 3 有感情地朗读诗歌 体会诗歌表达的感情 教学重难点 1 理解诗句的含义 2 读出诗歌的节奏和韵律 教学过程 一 导入新课 1 同学们 当我们沐浴着春光 坐在明亮地教室里尽情享受和平 在户外进行体育运动的时候 你可曾想到 世界上还有许多地方正 笼罩着战争的阴影 有一些我们的同龄人却不能有和平的生活 他 们是谁呢 出示图片 2 战争给人类会带来什么呢 如果发生战争 我们还能不能坐 在明亮的教室里上课 还能在户外进行体育运动 还能去享受春天 吗 是啊 春天代表美好 代表着幸福 代表着希望 大家每天都 享受着春天 可是 有许许多多的孩子却饱受战乱之苦 他们在战 争中失去了房子 失去了双手 失去了亲人 失去了原本属于自己 的幸福 甚至失去了如花一般灿烂的生命 让文明一起对那些战火 硝烟中的孩子们说一声 和我们一起享受春天 板书课题 16 和我们一起享受春天 二 整体感知 1 自由读诗歌 注意读准字音 读通诗句 读出感情 2 播放录音 学生跟读再齐读生字 纠正新生字的读音 理解部分词语意思 3 分组朗诵诗歌 注意朗诵者的感情和新的生字词的读音 放 出相应诗歌幻灯片 4 展示朗读风采 请几位学生起朗读 注意他们之间的不同感 情和节奏感 5 让学生把全文的内容分成两部分 怎样分 为什么 展示 分段情况和段意 6 师生交流下列问题 边读边想 出示图片 让学生看一看 并想一想 大海本来是什么 样子的 现在是什么情景 鲜明的对比 说一说 面对此 情此景 你有什么感受 你想说什么 说后再带着体会的感 情齐读 7 再读诗歌 运用边读边想的方法 读出感情 然后再一次展 示朗读风采 第二 三 四节诗 然后师生交流下列问题 体会 这究竟是为什么 这句话作者总共问了几次 他为 什么会发出这样的呼声 为什么前四节重复了这样的疑问呢 让 人感觉到诗人对不仅仅是疑问 更是一种对战争的控诉 一种对战 争的抗议 表达了诗人对战争的愤慨与不解 学生说教师随机板书 为什么作者选取了 大海 沙漠 夜空 草地 这四者 之间有什么联系呢 海陆空 暗示是整个大自然都遭到战争的 破坏 三 升华情感 祈盼和平 师 可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静 夺取了那么多无 辜的生命 给人们带来了那么多的痛苦 此时此刻 作者呼唤的是 什么呢 你呼唤的是什么呢 1 让我们自由读第五小节 讨论交流 作者在呼唤什么呢 2 我们希望 我们祈盼 引导反复读 希望祈盼要求苛刻 吗 不 仅仅是一张平稳的课桌 仅仅是一张洁白的教室 多么简 单的要求 读起来真让人揪心 3 拓展运用文本语言 我们希望 我们祈盼 让蔚蓝色的大海 永远是海鸥的乐园 我们希望 我们祈盼 我们希望 我们祈盼 我们希望 我们祈盼 4 回顾诗歌最后的一个标点 省略号 你觉得省略的是什么 省略的是美好的 无限的希望 用两个字概括就是 和平 四 仿写训练 五 课堂小结 六 拓展延伸 深化主题 1 组织学生读课后阅读链接 感受呼唤和平这是世界人们的共 同心愿 2 学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料 坚定学生