乘加乘减混合运算教案

1 乘加 乘减混合运算 苏教版四年级上册 教学目标 教学目标 1 让学生初步理解综合算式的含义 掌握含有乘法和加减混合运算 的顺序 2 通过适当的练习 使学生及时巩固新学的运算顺序 并让学生列 综合算式解决一些简单的实际问题 以进一步理解相应的运算顺序 3 使学生初步学会表达混合运算两步试题计算过程的书写格式 养 成良好的学习习惯 教学重点 教学重点 让学生掌握正确的运算顺序 能熟练进行计算 教学难点 教学难点 帮助学生利用知识的迁移 探索乘法和加减法的混合运算的运算顺 序 并掌握递等式运算的格式 一 复习导入一 复习导入 出示练习 口算 25 15 12 5 40 28 6 8 7 14 5 20 3 8 4 师 分别指第二行的三个算式 你能说说怎样算吗 生 先算 再算 师 像这样同时包含有乘号和加号 乘号和减号等运算符号的算式 2 数学上叫做混合运算 板书课题 今天我们继续深入地学习混合运算 二 新授二 新授 出示情境图和问题 1 师 题目告诉我们哪些数学信息 生 提示学生把话说完整 师 你能算一算小军一共用了多少钱吗 先思考 再计算 然后把自己的计算思路跟同桌交流 师巡视 评价 积极参与说明你已经学会合作学习了 请两位学生 到台前板书算式 生 1 板书 5 3 15 元 15 20 35 元 生 2 板书 5 3 20 35 元 接下来采用对话教学 师让生 2 问生 1 5 3 15 表示什么 15 20 35 元 为什么这样算 师 从他们的对话中你有一点点感悟了吗 继续对话 生 1 问生 2 5 3 20 表示什么 你为什么这样列式 生 2 5 3 是算 3 本笔记本的价钱 再加上一个书包的价钱 20 元 就可以算出一共用多少钱了 师 同学们 你们理解了吗 还有问题吗 3 此时如果没有学生提问 老师可以把自己当做小学生的角色来提 问 老师 我想问 师 同学们 你们理解了吗 实际上生 2 是把生 1 的两个算式合成 了一个算式 再来看课件演示 出示课件 5 3 15 15 20 35 师 综合算式怎样计算 自学课本 107 页 接着师黑板上演算 学生跟着写 5 3 20 15 20 问 先算什么 再算什么 35 元 师 你学会了吗 师 学到这 我们回过头来看一下 刚才我们从购物中得出了 5 3 20 通过两个同学的对话 我们知道求小军一共用多少钱 要 先算 5 3 再算 15 20 由此得出在一个算式里 有乘法和加法 先算乘法 出示练习 尝试计算 6 9 40 学生教老师写 评价 不仅自己会算 还可以利用所学的知识教老师 真了不起 师 接下来 你还敢挑战吗 出示问题 2 小晴买 2 盒水彩笔 付出 50 元 应找回多少元 师 你打算怎么算 独立思考 自己列式 再同桌交流 5 3 20 4 让两生台前板书 生 1 18 2 36 元 50 36 14 元 生 2 50 18 2 50 36 14 元 对话 生 2 问生 1 18 2 36 表示什么意思 50 36 又表示什么意思 生 1 18 2 36 表示 2 盒水彩笔的钱 从 50 元里减去水彩笔的钱 就是应找回的钱 师 你理解了吗 师 生 2 把生 1 的分步计算综合成一个算式 像这样的算式有减法 和乘法 应先算什么 生 应先算乘法 从小晴购物中得出算式 50 18 2 要先算 2 盒水彩笔的钱 再从 50 元里减去水彩笔的钱 由此得出在一个算式里 有乘法和减法 先 算乘法 师 比较这两个算式有什么相同的地方 第一个综合算式含有乘法和加法 乘法在算式的 前面 第二个综合算式含有乘法和减法 乘法在算式的后面 不管乘法在前 还是在后 只要算式中有乘法和加 减法 都要先算乘法 三 课堂练习三 课堂练习 出