语文人教版四年级下册触摸春天第一课时教学设计

触摸春天 第一课时 教学设计 执教者 许彦锋 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 流畅 悄然 一瞬间 清香袅袅 等词语 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的道理 3 通过品读关键词句 联系自身体验等方式感受盲童安静对春天的热爱 教学重难点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的道理 通过品读关键词句 联系自身体验等方式感 受盲童安静对春天的热爱 教学准备 卡片 课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 感受春景导入 1 谈话 现在正值大自然的春天 目之所及 满目的春光 这样的季节里 你最想干什 么 2 师小结 出示 邻居家的小女孩 是个盲童 二 一读课文 走进安静 1 学生自由朗读课文 注意把字音读准 把句子读通 2 学生开小火车 3 根据所提供的字词完成课文内容的填空 4 拿起书 让我们跟着安静一起走进那个春天的早晨 师引导读课文底 3 4 自然段 5 读着读着 我们就跟着安静来到了这个美妙的春天 带着这种感觉 再次默读课文的第四 自然段 读完以后告诉你自己哪儿是你最意想不到的 用比把它画出来 三 二读课文 感悟 奇迹 1 告诉大家哪儿是你最意想不到的 预设 出示句子 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 1 教师 老师把这个句子打在屏幕上 请同学们默读 边读边思考 竟然 是什么意思 学生默读 教师 竟然 是什么意思 学生 出乎意料 教师 竟然 可以换成什么词 学生 意想不道 出乎意料 居然 教师 当 神奇的灵性 跳到你眼前的时候你感受到了什么 同学们可以展开想象 假如 你就是那只蝴蝶 当安静的手心悄然合拢时 你明明是睁着眼睛的 怎么不飞走呀 你在想什 么呢 学生 我想和安静成为好朋友 教师 你们真是一只善解人意的蝴蝶 是啊 与其说蝴蝶是被安静的手掌拢住 还不如是 说她是在触摸春天 对生活的无限憧憬 才会使那只蝴蝶心甘情愿地落入她的掌心 带着这样 的感受 谁来读读着句话 2 如果同学们就在那儿 看到眼前的情景你会说些什么呢 为什么 师 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性给抓住了 真是不可思议 真是难以置信 千言 万语浓缩成了一个词 这真是一个 奇迹 3 创设情景 即兴对话 配乐 多么另人惊讶的一瞬间哪 来 让我们闭上眼睛 此时 你就是安静 春天到了 百花盛开 浓郁的花香吸引着你 你慢慢伸出双手 在花香的引导下 悄然合拢 忽然拢住了一个东西 你的手里感觉到了什么 拢着这个跳动的东西你的心里在猜想些什么 你又感觉到了什么 生 一份从来没有过的惊喜 告诉大家 此时此刻 你的心情是如何 对于安静来讲折射一 次全心的经历 拿起书 让我们来享受这份奇妙的感觉 生读第四自然段 4 如果让你闭上眼睛 什么也看不见 你能拢住蝴蝶吗 我也不能 那为什么偏偏安静就 拢住了呢 课文中哪些句子正悄悄地告诉你原因呢 四 三读课文 感悟 灵性 1 默读课文 2 3 段 边读边思考 为什么安静能拢住蝴蝶 并用课文中的语句来回答 2 同桌互相交流 3 全班交流 预设 1 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩整天在花香中流连 师 这儿的 整天 说明了什么 生答师相机指导 师 有一个词叫流连忘返 是什么让她流连忘返呢 师反复引读句话 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩整天在花香中流连 这一切的一切都让 安静如此的流连 以致于 生读 这个小女孩整天在花香中流连 师 从 流连 中 你看到了一个怎样的女孩 板书 热爱春天 正是这种对春天的热爱 对大自然的热爱 赋予了她神奇的灵性 2 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 师 那你能说说找到这个句子的原因吗 学生 安静是一个盲孩子 她的眼睛看不见 可 是她在花丛中还是走得那样流畅 教师 其他同学呢 同学们可以联系上文中的句子 安静整天在花香中流连 你又有了什么感受 学生 联系上文 我知道安静非常喜欢花 所以她才整天在花香中流连 她走得很流畅 我想她一定每天都在练习走路 所以才会没有一点磕磕绊绊 教师 认真读书了 才会有这样深刻的体会 也许是安静活泼聪慧 也许是安静对春天无 限的热爱 所以她才会整天在花香中流连 在花从中穿梭 齐读此句 教师 读的真好 尤其 磕磕绊绊 这个词 读的很有味道 那么接下来谁来说说你找到的相 关句子 3 出示 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 学生 我找的是 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 她极其准确地伸向一朵月季花 这太神奇了 因为她根本看不见 所以我认为这是一个奇迹 师 如果在这个句子中我把 慢慢 极其准确 去掉 懂得细心观察的你们觉的哪局更好 能说说原因吗 生答师相机指导 教师 是啊 从安静的慢慢 从安静的极其准确 我们不难体会出作者用词精确 我们更不难 体会出安静为我们创造的奇迹 指名读 男女生读 师 这种对春天的热爱 对大自然的热爱赋予了她神奇的灵性 4 师生配合引读重点句子 师 正是有了这份神奇的灵性 她整天 生读 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 师 正是有了这份神奇的灵性 在花香的引导下 生读 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 师 正是有了这种灵性 睁着眼睛的蝴蝶 生读 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 五 激发并书写想象 1 我静静地站在一旁 看着安静 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是 一次全新的经历 安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方 师 这是一次全新的经历 安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方 这究竟是一次 怎样的体验 蝴蝶带着安静来到了一个什么样的地方 作者被这一幕深深的吸引着 老师也被 这一幕深深的吸引着 我相信你们也被深深的吸引着 请拿起你们手中的笔 把你们心中想象 的画面写下来 生写作 2 联系上下文 说话训练 蝴蝶带着安静走进了一个全新的世界 她仿佛看见了 还看见了 3 生交流师 虽然安静是盲童 但是她的内心世界却是那样多姿多彩