语文人教版四年级下册第一课时

夜莺的歌声 设计理念 这篇课文中的故事发生在苏联卫国战争中 仅凭教师口述时代背景 很难把学生带入 炮火连天 时时有生命危险的历史中 为此 我在教学中创设情境 意图让学生感受战争 年代的特殊气氛 在导入课文时 我播放夜莺清脆的鸣叫声 与震耳欲聋的炮火声形成鲜 明的对比 激发学生学习的兴趣 在教学德国军官和夜莺的对话时 为了让学生清晰地感 受夜莺的机智勇敢 我将德国军官和夜莺的对话作对比 让学生在分角色朗读中体会人物 文章结束教师激情总结 不仅起到画龙点睛的作用 而且首尾呼应 巩固本课 前后照应 首尾连贯 的训练要点 教学结束 我给学生推荐卓娅的故事 提供介绍苏联卫国战争和我 们中国的抗日战争中像小夜莺一样机智勇敢 热爱祖国的孩子事迹的网站 让学生自主阅 读 拓宽他们的知识面 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 鬼子 汉子 烧毁 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 等词语 2 理解课文内容 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神 3 理解课文中含义深刻句子的意思 4 有感情地朗读课文 教学重点 1 理解课文内容 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神 2 理解课文中含义深刻句子的意思 教学难点 理解课文中含义深刻句子的意思 教具准备 背景资料 多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 简介背景 导入新课 检查预习 感知内容 整体感知 理清脉络 一 简介背景 导入新课 1 介绍时代背景 1941 年 6 月 德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后 突然进攻苏联 苏联人民开 始了卫国战争 在奋起保卫祖国的战斗中 苏联的敌后游击队非常活跃 积极配合红军奋 勇作战 涌现了许多可歌可泣的动人故事 苏联从此开始了炮火连天的生活 2 今天我们就来学习课文 4 板书课题 齐读课题 设计意图 介绍背景 创设情境 激发学生学习兴趣 二 检查预习 感知内容 1 朗读课文 要求 1 读准字音 读通句子 遇到不懂的借助工具书 并标出自然段 2 思考 课文主要内容是什么 2 出示生字词 检查预习 3 师 课文比较长 咱们的检查就以开火车的形式进行吧 在朗读的时候 我要求大家认 真听 仔细看 从课文的自然段之间你会有什么特别发现 4 领悟方法 课文读完了 文章最后的泡泡中有个问题 这个关系是什么呢 自由读读 开头的三个自然段和结尾的两个自然段 首尾呼应 5 刚才给大家的任务还记得吗 看看谁的眼睛最亮 意义段空行 表示独立讲了一个意 思 6 请快速地浏览第一部分 用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容 7 检查交流 根据回答板书词语 诱敌上勾 继续检查第二部分的朗读与内容 根据回 答继续板书 密报敌情 你发现老师对以上两部分内容的概括 都用四个字 三 四部分学老师试试 消灭敌人 继续候敌 8 认识小标题 整理内容 师 这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解 我们给它取个名字 叫 小标题 下 面 看谁能根据这四个小标题说说本文的主要内容 9 通过预习 请问 课文讲了一件什么事 夜莺 指的是谁 小男孩 10 浏览课文 找一找课文中夜莺的歌声出现了几次 设计意图 让学生谈一谈初读后的收获 可以帮助教师了解学生的原认知 看看学生通 过自读能够获取哪些信息 能够读懂些什么 以帮助教师及时调整教学策略 确定进一步 学习的方向 教学的过程是师生对话的过程 是新课程的基本理念 对话 是现代教学论 倡导的一种崭新的教学理念 一种新型的教学文化 即在教学过程中 建立在民主 平等 基础上的人 文本和环境之间激荡起的心灵共振和呼应 三 整体感知 理清脉络 1 课文开头为什么要写 黑色的碎瓦 空旷的花园 烧焦的树木 2 昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静 这时候什么吸引了德国兵的注意力 3 这一部分 还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌 4 从两处描写夜莺歌声的地方 你读出了什么 结合上下文自己反复读一读这两处 也可 以和小组成员交流交流 1 为什么这歌声停了一会儿 接着又用一股新的劲头唱起来 这说明什么 2 路上小孩为什么有时学夜莺叫 有时学杜鹃叫 为何要做出天真贪玩的样子 结合第 二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释 5 1 小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人 由此你觉得这是一位怎样的小男 孩 2 请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句 相互讨论 体会句子含义 幻灯出示 1 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿 递给他 用快活的蓝眼睛望着他 2 怎么会就剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒只有我一个 3 人哪 战争一开始这里就没有人了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 4 你说的是一种蘑菇吗 没有 我们这里没有这种蘑菇 这里只有红蘑菇 白蘑菇 还 有洋蘑菇 6 小结本段内容 指导朗读 通过这些语句 我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩 所以读小男孩的语言时 我 们应该用怎样的语气 童声稚气 天真活泼 与小男孩比起来 德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么 他的话语中有诱骗 有恐 吓 也有企盼 那么我们又应该怎样处理他的语言 狡诈 阴冷而又带有期冀 设计意图 学生通过整体感知 把握文章结构 理清脉络 探究文章主旨 同时也能看 出文章的重难点 以便质疑 汇报交流 课件展示夜莺的回话 师 你准备用什么语气来读夜莺的话 为什么 故作 天真 装糊涂 迷惑敌人 4 理解 刚刚一开火 就都跑了 等句子 5 师生之间 生生之间分角色朗读 理解课文 6 过渡 由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问 德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子 相信了他的话 并且让他带路 7 学习夜莺的第二次 第三次 第四次歌声 思考 夜莺的歌声有什么目的 8 学生分组学习 汇报交流 1 指名读句子 他有时候学 此时 他学夜莺唱是为了什么 为了麻痹敌人 以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑 2 他还用了哪些办法麻痹敌人 一甩一甩 答非所问 故意装做不懂事 天真贪 玩 其目的是为了迷惑敌人 取得敌人的信任 3 夜莺是怎样向游击队传递情报的呢 4 德国兵被消灭后 小孩为什么又坐在原来的地方 他在望什么 5 从孩子的嘴里 这歌声有什么作用 与哪里相照应 板书 麻痹敌人 传送信息 再次诱敌 设计意图 通过对比 让学生既能感受到德国军官的层层逼问 又能从夜莺的对话中体 会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神 三 总结课文 升华主题 1 此时此刻 你想对小夜莺说什么 板书 机智勇敢 热爱祖国 2 文章为什么以 夜莺的歌声 为题 文章从开头到结尾都贯穿着 歌声 它是文章的线索 机智勇敢的小男孩用歌声把敌 人吸引到河边 用歌声麻痹敌人 把敌人带进树林 用歌声把情报传递给游击队 协助游 击队歼灭敌人后 歌声又在河岸边响起 这歌声 歌唱了小男孩的机智勇敢 也歌唱了小 男孩的爱国主义精神 3 师总结 在苏联卫国战争中 正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢 热爱祖国的 孩子 正是他们团结抗敌 1945 年德国侵略者无条件投降 夜莺的歌声 是战斗响起的号 声 夜莺的歌声 是传递情报 打击敌人的枪炮声 夜莺的歌声 是胜利的歌声 夜莺的 歌声 是一曲爱国抗敌的颂歌 设计意图 在教师的激情总结中 文章结束 不仅起到画龙点睛的作用 而且首尾呼应 巩固本课 前后照应 首尾连贯 的训练要点 四 布置作业 课外拓展 1 苏联卫国战争进行了