最新人教版小学数学四年级下册《加法结合律》教案设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 最新人教版小学数学四年级下册最新人教版小学数学四年级下册 加法结加法结 合律合律 教案设计教案设计 设计说明 本节课在教学设计上主要突出以下几点 1 加法结合律这部分内容是在加法意义的基础上进 行教学的 是继加法交换律之后加法的第二个运算定 律 学好加法结合律 对于加法的简便计算 提高运 算速度和准确程度都有很大的帮助 创设连贯的生活 情境 让学生体会到数学知识于生活 在生活情境下学习知识 可以使学生感受到数学知识 在生活中应用的广泛性 因此 加法结合律的教学同 样在李叔叔骑车旅行的情境下进行 让学生根据笔记 本上记录的三天行程的数据提出要解决的现实问题 在这一过程中 使学生充分感受到数学知识于生活 2 调动已有的学习经验 自主发现规律 因为本内容的学习是在刚刚学习了加法交换律的基础 上进行的 所以引导学生迁移运算定律学习经验是学 好本内容的基本策略 教学中 利用情境引导学生理 解两种运算顺序的意义 在比较运算意义和计算结果 的基础上得到等式 并请学生根据此等式的特点 举 一些例子 对此类等式的特点展开讨论 然后初步小 第 2 页 共 4 页 结得到加法结合律的内容 课前准备 教师准备 多媒体课件 课堂活动卡 学生准备 学情检测卡 教学过程 复习导入 1 根据加法交换律填空 20 34 20 36 64 a 700 2 下面的算式哪些符合加法交换律 1 230 270 300 200 2 60 80 40 60 40 80 3 48 d d 48 师 上节课我们学习了加法交换律 知道了两个数相 加 交换加数的位置 和不变 那么加法还有没有其 他运算定律呢 这些运算定律又有什么用途呢 这节 课我们就来学习加法结合律 板书课题 加法结合 律 设计意图 通过复习加法交换律 唤起学生对已有知 第 3 页 共 4 页 识的回顾 同时激发学生探究加法的另一个重要运算 定律 加法结合律的兴趣 探究新知 1 教学例 2 出示例 2 李叔叔第一天骑了 88 km 第二天骑 了 104 km 第三天骑了 96 km 这三天李叔叔一共骑 了多少千米 师 这道题中已知什么 求什么 你能列出综合算式 吗 列式后与同桌交流 如果学生没有给出第二种 算法 教师引导学生讨论 还有不同的算法吗 方法一 88 104 96 192 96 288 km 方法二 88 104 96 88 200 288 km 师 观察这两个算式 说一说它们分别先求什么 再 求什么 小组内交流 然后汇报 预设 生 1 方法一先求第一天和第二天一共骑了多少千米 第 4 页 共 4 页 再和第三天所行的路程相加 从而求出这三天李叔叔 一共骑了多少千米 生 2 方法二先求第二天和第三天一共骑了多少千米 再和第一天所行的路程相加 从而求出这三天李叔叔 一共骑了多少千米 师 这两个算式的结果相同 可以用什么符号连接 88 104 96 88 104
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