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第 1 页 共 3 页 六年级三月份古诗词阅读课程总结六年级三月份古诗词阅读课程总结 为培养学生热爱祖国灿烂文化的情感 陶冶情操 提高人文素养和语文素养 积极营造积极向上 清新 高雅 健康文明的绿色校园 我们学校在校本课程中 融入了古诗文诵读内容 通过一学期来对本课程的教 育教学实践活动和反思 使我对校本课有了更进一步 的认识 校本课程利用每周阅读课时间进行学习 其 目的不仅仅是让学生记住名篇佳作 而更重要的是让 学生明白一个道理 养成一种品质 学会一种本领 在学习过程中 我们帮助学生理解每一句诗的深刻含 义 使学生在潜移默化中受到熏陶和影响 以下是我 的心得与体会点点滴滴 采取的措施 1 立足课堂 加强校本课程教法研究 课堂是学生学习积累古典文化的主渠道 在课堂 教学中 要让学生更快地掌握经典诗文积累的方法 教 者不但要探索教法 还要注重方法的总结和积累 如 教师们在教学过程中就总结出了 知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 想诗境 悟诗情 吟诗句 背 诗文 的古诗教学四步法 2 关注方法 加强经典诗文诵读指导 第 2 页 共 3 页 掌握良好的诵读方法对学生学好古诗文有很大帮 助 在教学实践中 我主要尝试运用了以下几种方法 1 熟读成诵法 指导学生朗朗出声地诵读 低 唱慢吟地诵读 不求甚解 地诵读 多读自然成诵 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 2 联系扩充法 将所学的某一首诗文 与其题 材内容 表现手法相近的其他诗文联系起来诵读 以 形成一个知识组块 这样做 不仅扩大了学生的知识 面 而且在对比诵读中强化了记忆效果 进而激起了学 生读背诗文的极大兴趣 3 想象入境法 将诵读过程作为欣赏佳作的 过程 边读边想象画面 把自己融入诗词的意境之中 学生熟读成诵 自然水到渠成 收到的效果 学生能够诵读所学的古诗词 拓展知识面 培养 对文学的兴趣爱好 提高学生的人文素养 激发学生 的爱国主义情感 陶冶他们的情操和审美情趣 全面 提高整体素质 古诗词诵读可以浇灌学生的心灵 可以让他们更 加热爱自己的家乡 热爱祖国 以爱促发展 以爱促 行动 只要有爱 学生便会规范自己的行为 成为一 第 3 页 共 3 页 个品学皆优的学生 学生通过 直面经典 诵读背诵 的方式 使之获得经典古诗文的基本修养和传统文化 的熏陶 让学生在享受 与经典为伴 与圣贤为友 的吟诵乐趣中 受到教育和启迪 古诗词诵读可以提 高学生的人文修养 积淀他们的文化功底 为学生打 好人生起步的根基 随
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