语文人教版四年级下册我敬佩的一个人

我敬佩的一个人 教学设计 设计理念 新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的 听到的 想 到的 培养学生的习作兴趣 让他们乐于表达 能够把看到的事物写得象 在 习作指导中爱护学生想说想写 敢说敢写的热情 冲动和愿望 把习作 阅读 和口语交际有机的结合起来 从细处入手 从点滴抓起 培养学生细心观察 留心积累 乐于表达的好习惯 教材简析 我敬佩的一个人 是人教课标版四年级下册 口语交际 习作七 中的 内容 本组教材均为写人佳作 从科学家 艺术家 残疾人到普通农民 在追 求成功的过程中 都闪烁着执著专注 坚持不懈的精神光辉 安排这次口语交 际的训练 一是让学生继续学习这样的品质 二是提高学生的口语表达能力 教材以 身边有很多值得敬佩的人 引出口语交际的话题 要求一是选择身边 具有执著追求精神的人 通过具体事例表达敬佩之情 二是如果觉得人物的其 他品质有可敬之处 在学生充分说的基础上 进而指导学生弄清题意 明确写 什么和怎样写 让学生明确 第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌 表 达自己的敬佩之情 第二 内容要具体 语句要通顺 第三 写完后要认真修 改 教学目标 1 学会把一件事情的起因 经过 结果写清楚 突出敬佩的地方 并注意 情感的自然流露 2 掌握通过描写人物的语言 动作 神态等写具体的方法 3 善于发现别人身上的闪光点 陶冶自己的心灵 教学重难点 引导学生使用个性化的语言 表达出自己的真实感情 教学过程 一 启发谈话 揭示课题 1 课件出示人物图 师 看到这些人物图 同学们的感受是什么 能说 说你们的感受吗 还让我们想到了哪个词 敬佩 是的 敬佩就是尊敬和佩 服的意思 今天我们就来写 我敬佩的一个人 2 板书题目 我敬佩的一个人 师 同学们 在我们身边 肯定有许多值得敬佩的人 他可能是见义勇为的 英雄 是热爱学生 循循善诱的老师 是苦练书法的小伙伴 助人为乐的同学 也可能是不畏严寒 默默工作的清洁工人 他们的行为 值得我们学习 令 人敬佩 今天 我们从中选择一位 写一篇习作 把自己所写的人的精神风貌 表现出来 二 拓宽习作思路 确定习作对象 1 回忆敬佩过的一些人 1 打开记忆的闸门 静静地回忆一下 从你呱呱坠地到现在 这十年的成 长历程中 你都敬佩过哪些人 2 指名交流 你敬佩哪些人 敬佩他什么 为什么敬佩他 2 确定一个习作对象 1 同学们敬佩的人可真多啊 懂得欣赏别人的优点 敬佩其品质 这本 来就是一种谦逊的表现 老师为你们高兴 不过 今天 我们只能夸夸其中的 一位 在板书的课题上标注 2 请静静地想想 在这些人中 你最敬佩谁 3 同学们 从你们的回答中 我们不难看出 这些平凡的人正是从生活 中一些点点滴滴的小事表现出来的好品质使我们肃然起敬 4 他们身上的好品质 你能用一个词说一说吗 例如 我敬佩的人是我妈妈 因为她为了我不辞辛苦 辛勤工作 5 同学们积累的四字词真多 老师也积累了一些 和大家一起分享 请生 齐读 出示幻灯片 6 归纳小结 一个人的优秀品质需要用典型的事例来体现 只要我们善于 观察 就会发现我们身边有许许多多值得敬佩的人 三 联系课文 指导写法 1 过渡 举例子的确是写作的好方法 可是 如何才能将自己所选择的事 例写清楚 写生动呢 教材就是最好的老师 同学们想想这个学期写人的课文 有什么呢 有哪些描写人物的方法呢 2 对了 老师把他们整理出来了 请看 出示幻灯片 3 以上是从课文中学到的描写人物的方法 通过人物的外貌 语言 动作 神态 心里活动等来突出人物的特点 今天我们就运用这些方法 将刚才你所 选的人 事例写清楚 写具体 四 指导习作 1 刚才同学们说得真好 会欣赏的人总会发现别人的闪光点 同时也能提 升自己的阅读能力 请同学带着欣赏的眼光去品读下面的语段吧 俗话说得好 不动笔墨不读书 读完了请把你认为精彩的语句画下来 学以致用 2 运用刚才所学的方法点评 你认为好在哪里 用了什么方法写 3 是的 一个人的好品质 总是通过人物的外貌 语言 动作 神态 心 里活动等描写表现出来的 因此 只有抓住人物的特点 通过具体事例 才能 更好的把人写活 把人写好 今天 我们不光口头夸夸他们 还要把他们的优 秀事迹写成文章 让更多的人敬佩他 学习他 学生动笔作文 教师巡视指导 帮助有困难的同学边写边修改 六 小结 我们身边有许许多多值得我们敬佩的人 他们的事迹应该让更多的人 知道 今天请大家把自已所敬佩的人写下来 让更多的人尊敬他 学习他 教学板书 我敬佩的一个人 老师 同学 熟悉的 父母 叔叔阿姨 人 环卫工人 陌生的 警察 医生护士 教学反思 我敬佩的一个人 是小学语文人教版四年级下册语文园地七的单元习作 本单元以 敬佩 为主题 本次作文训练使学生通过观察身边的人 通过具体 事例把他们的精神风貌写出来 把自己对这个人的敬佩之情表达出来 教学中 我充分运用课文中的精彩片段 让学生明白通过具体事例把人物 的品质展现出来 要注意运用语言 动作 神态 想象和联想 侧面描写这样 的写作方法进行细节刻画 这样笔下的人物才能跃然纸上 栩栩如生 如和读 者交流 让人读后如见其人 如闻其声 同时 课文中的例子语文课堂已经熟 悉 通过再次回顾和写作指导交流 学生对这种写作方法的运用 难度降低 就能很容易的在自己习作中运用这些细节刻画人物的写作方法 本节课 我力求自己的课堂让老师的指导有效 学生的作文能力得到提升 学生的作文水平得到提高 回顾本节课 有惊喜 有收获 但也有遗憾 首先 这节课中课堂上只有一部分的学生在唱主角 还有一部分学生是配角 面向全 体做的还不到位 其次 老师的鼓励性 引导性的评价语有待加强 这样才能 激发学生爱说 想说 乐写的兴趣 在选材上 大多数学生所选的人物都局