语文人教版四年级下册桂林山水

一 基本信息 二 教学目标 知识与能力 1 认识 8 个生字 会写 11 个生字 能正确读写 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 波澜壮阔 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰 兀立 连绵不断 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵全文 过程与方法 了解作者的语言表达特点 模仿课文例段 学习用相同的句式写一段话 3 情感态度价值观 感受桂林山水的美好 培养热爱祖国大好河山 热爱大自然的感情 三 学习者分析 本篇文章 语言优美 层次清晰 是一篇指导写作的优秀范例 学生一定会比较喜欢 学习的难度在于词语的理解 写法的借鉴 教学中要紧扣这一难点组织教学 让学生在语言 积累的基础上 学会仿写 四 教学重难点分析及解决措施 教学重点 课前调查 了解桂林山水的特点 课堂展示 教师帮助学生归纳 提炼 提升学 生的桂林山水的认识 激发学生对祖国的无限热爱 对探索大自然的浓厚兴趣 教学难点 了解桂林山水的成因 解决措施 1 课件演示 读写结合的方法进行教学 2 让学生边读边想像画面 走进文字的 语言情境来读悟结合 从读学写 五 教学设计 第一课时 教学环节及 时间 教学内容师生活动 媒体功能应用及 分析 一 析题引 入 今天我们要学 习的这篇课文 叫 桂林山水 板书 桂林山 水 一看到这个 林 字 你 就会想到什么 多 树多 那么 顾名思 义 桂林 是 什么树多呢 桂树多 从课题入手拉近学生与课文的距离 激 发学生学习的欲望 利用视频播放桂 林山水 学校本溪市明山区实验小学 课名2 桂林山水教师姓名王丹 学科 版本 人教课标版章节第一单元 学时2 课时年级四年 桂树成林 桂 林 这座城市 名字里似乎都 散发着一种芬 芳 你们知道 它位于哪个省 或者是自治区 吗 广西壮族 自治区 二 初读课 文 整体把 握 理清结 构 1 检查预习 词语掌握得怎 么样 2 理解词语 波澜壮阔 理解词素或 查字典 我们知道有的 词语是极富有 情意的 你能 读出这个短语 背后的情意吗 同法理解 峰 峦雄伟 3 检查课文朗 读情况 指名读两组词语 第一组为两字词 第 二组为四字形容词 读准字音 认清字 形 学生有感情地朗读 边做动作边说 峦 就是一座挨着一座 连绵起伏的山 你能读出它的气势吗 学生有感情地朗读 指名三位同学分别读第一自然段 第二 三自然段 第四自然段 想想为什么这 样分 第一自然段是总起 第二 三 自然段是分述 第四自然段是总结 这样就理清楚了课文的结构 边 引领学生小结边板书 利用橡皮擦功能 出示 词语 无瑕 波澜壮阔 攀登 峰峦雄伟 骆驼 奇峰罗列 屏障 危峰兀立 泰山 连绵不断 利用拖拽功能出 示 句子 波浪翻滚 一浪 接着一浪 非常 壮观 有气势 三 细读课 文 品味文 字 积累语 言 1 整体把握特 点 2 文章的重点 部分就是第二 大段 分述 这部分 谁能 来简单地概括 漓江的水和桂 林的山分别有 什么特点 过渡 作者在 写这篇文章的 时候大概是有 意而为之 分 别用三个字来 漓江水的特点 静 清 绿 桂林山的特点 奇 秀 险 利用链接功能 播放桂林山水的 特点 概括漓江水和 桂林山的特点 用得那么精当 让我们读起来 清晰 明了 甚至可以说过 目不忘 我们 先来读读第二 自然段 感受 一下漓江的水 的特点 2 品读漓江的 水 1 找依据 理解 静 船桨激起的微 波 扩散出一 道道水纹 才 让你感觉到船 在前进 岸在 后移 2 找依据 理解 清 作者在谈到漓 江水清的时候 说 清得可以 看见江底的沙 石 发散思维 假设是你站在 这漓江的游船 上 你还可以 看见什么呢 你 能不能也用作 者这样的表达 句式来说 现在把我们看 到的这些事物 用一个排比句 表达出来 3 读表现 漓江 绿 的 句子 3 欣赏桂林 指名一人读第二自然段 教师指导读好这句话 指导学生结合刚才的想象说好这个句子 指导学生有感情地朗读这句话 理解 无瑕 的意思 观察 这个 瑕 字是王字旁 王字旁 的字通常和宝贝有关系 指名有感情地朗读 指名朗读描写 奇 秀 险 的句子 然后指名朗读第三自然段 体会桂林山 的特点 利用隐藏功能出 示 漓江的水真 清啊 清得 利用隐藏功能出 示 漓江的水真 绿啊 绿得仿佛 那是一块无瑕的 翡翠 利用隐藏功能出 的山 生自由 朗读第三自然 段 1 桂林的山 奇 奇在哪 里 拔地而起 各不相连 奇 峰罗列 形态 万千 理解词语 拔地而起 形 态万千 师生对比 读 读出山的 突兀 姿态万 千 2 同法理解 山秀 色 彩美 3 同法 理解 山险 4 指导集体背 诵两段 5 抓对比 作者既然是写 桂林山水 为 什么第二 第 三自然段开头 分别写大海 西湖等 这是 否浪费笔墨呢 抓关键词语 想像画面 示 桂林的山 奇 奇在哪 里 四 小结 作者这样写是 有目的 是为 了突出桂林山 水的独特之美 啊 教师板书 引领学生细读课文 以致熟读成诵 领 悟语言形式与熟读背诵紧紧结合 并相 机提炼记忆方法 作者运用对比才能显 示桂林山水的 独特之美 第二课时 教学环节及 时间 教学内容师生活动 媒体功能应用及 分析 一 回忆桂 林山水的特 点 背诵二 三自 然段 学生背诵 二 欣赏诗 词与传说 下面我们就一 起来观赏桂林 山水的风光片 验证作者的文 字带给我们的 独特的美 云中的神啊 雾中的仙 神姿仙态 桂林的山 情一样深 啊 梦一样美 如情似梦 漓江的水 水几重啊 山几重 水绕山环 桂林城 是山城啊 是水城 都在青山 绿水中 学生见到后 自觉有感情地跟着老师朗 读起来 如果你喜欢旅游的话 你会发现很多山 水的背后都有一个个动人的故事 人们 往往借助这些故事表达自己对真善美的 追求 倾诉着人性的美好 大家可以搜集 故事 也可以创编故事 这是游客喜欢 的内容 也是培养我们想象力的好机会 利用视频播放 配乐播放一组图 片 出示贺敬之 的 桂林山水歌 节选 利用隐藏功能出 示 象鼻山的 图片 这就是课 文中所说的那座 像 巨象 的山 它叫象鼻山 关 于它的来历还有 一个动人的故事 呢 三 拓展 研读 感受 文化 过渡 作者乘 着小船荡漾在 漓江上 欣赏 着周遭的风景 想象着那么多 神奇的传说 怎么能不感慨 怎么能不由衷 地赞叹呢 让我 们一起来读最 后一个自然段 小结 这是 一种修辞方法 就叫 引用 课文中还能发 现这样的例子 吗 桂林山水 甲天下 1 学生有感情地齐读最后一段 2 学习 舟行碧波上 人在画中游 这句话 为什么用引号引起来呢 这是表示引用别人的话 板书 引用 可是自己写文章 为什么 要引用别人的话啊 利用视频播放 桂林山水甲天下 的由来 阅读了这样的 诗句 再回到 刚才的问题 你想说什么 古今中外的人 都说 桂林 山水甲天下 有一句话说 读万卷书 行万里路 诗人也在说 桂林山水甲天下 古人 在说 桂林山水甲天下 如果有一天 你也能