语文人教版四年级下册桂林山水

桂林山水 一 导入新课 师 如果有人来到西安 问我们这里有哪些风景优美的地方 你准备怎么介绍 爱国主义教育可从爱家乡的一山一水 一草一木开始 美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角 在祖国的大地上有许多名山大 川 板书 名山大川 你们去过哪些名山大川 没去过听说过的也行 你们听说过桂林吗 指地图 桂林在广西壮族自治区 你们中有人去过吗 桂林山水比你们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美 今天我们就来学习 新课文 桂林山水 一起去感受 去体会 所以人们都说 桂林山水甲天 下 甲 是什么意思 板书 甲 是第一位的 超过其他的 桂林山水天下第 一 二 自学课文 理清层次 请同学们自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 并概括出每一小节的主 要内容 学生讨论后板书 山水 山 水 山水 总 分 总 三 讲读课文 讲读课文第二小节 师 文章的重点部分就是第二大段 分述这部分 刚才有同学说它讲述了桂 林山水的特点 谁能来简单地概括 漓江的水和桂林的山分别有什么特点 生 漓江水的特点是静 清 绿 师 你真会概括 仅用三个字就概括了漓江水的特点 板书 静 清 绿 谁能概括桂林山的特点 生 桂林山的特点是 奇 秀 险 师 作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之 分别用三个字来概括漓 江水和桂林山的特点 用得那么精当 让我们读起来清晰 明了 甚至可以说 过目不忘 我们先来读读第二自然段 感受一下漓江的水的特点 指名一人读第二自 然段 师 作者在讲漓江水静的时候 说 静得让你感觉不到它在流动 它到 底是不是在流动呢 生 是在流动 只是感觉不到而已 师 你能够从课文中找到依据来证明你的想法吗 生 读 船桨激起的微波 扩散出一道道水纹 才让你感觉到船在前进 岸在后移 教师指导读好这句话 师 作者在谈到漓江水清的时候 说 清得可以看见江底的沙石 假设 是你站在这漓江的游船上 你还可以看见什么呢 你能不能也用作者这样的表达 句式来说 出示 漓江的水真清啊 清得 生 漓江的水真清啊 清得可以看见小鱼在水里嬉戏 玩耍 师 这个句子不光写出了水清 还好有意境 生 漓江的水真清啊 清得可以看见水中的倒影 师 可以看见谁的倒影 生 自己的倒影 生 山的倒影 生 山上的树的倒影 师 哦 我们抬头看看天空 再低头看看水中 你又看到了谁的倒影 生 蓝天白云的倒影 师 要是天空中偶尔飞过美丽的鸟呢 生 那就可以看见美丽的鸟的倒影 师 这时候你再往水里仔细看 你又有发现了 生 清得可以看见绿色的水草 师 它们随着微波轻轻地摇着 那是在干什么呢 生 跳舞 生 和游人打招呼呢 师 现在谁能把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来 出示 漓江 的水真清啊 清得 清得 清得 指导学生结合刚才的想象说好 这个句子 师 万事万物交相辉映在一起 就显得漓江的水更清了 更美了 清得那 么富有生机和活力 谁再来读一读 指名有感情地朗读 师 谁再来读读表现漓江 绿 的句子 生 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 师 谁知道 无瑕 是什么意思 生 没有斑点 没有瑕疵 师 请你们观察 这个 瑕 字是王字旁 王字旁的字通常和宝贝有关系 这漓江的水啊 在作者的眼里就像一块宝玉一样 绿得晶莹 绿得圆润 谁能 读出这种美 指名有感情地朗读 师 谁能够把漓江水三个特点连起来读 让我们随着你的朗读去感受漓江的 美 指名有感情地朗读 师 让我们再来走近桂林的山 看看作者是怎样描写它的 奇 秀 险 的 生自由朗读第三自然段 师 作者说桂林的山 奇 奇在哪里 生 拔地而起 各不相连 奇峰罗列 形态万千 师 什么叫 拔地而起 生 好像是从地里长出来的似的 师 形态万千呢 生 就是各种各样 像什么的都有 师 我们该怎样读这句话 既读出山的形状 又读出自己的感受呢 通过 和学生对比读 引导学生要读出个性的理解 既可以读出看到多姿多态的山的 一种惊喜 也可以读出边看边回味边思考的悠然的感觉 师 作者说桂林山 奇 主要说它的形状美 那么作者说桂林的山 秀 主要说它的什么美 生无人举手 我们来比较一下这两句的写法 你会发现 作者在说 奇 的时候 直接说 像老人 像巨象 而在这里 却在像什 么前面加上了修饰词 翠绿的 新生的 你们发现什么了 生 这是说桂林的山很绿 而且是嫩绿 师 结合你说的这句话 回过头来看刚才的问题 秀 指什么美呢 生 色彩美 师 说得好 谁还能够从课文中找到依据来验证他说的是对的 生 色彩明丽 倒映水中 请一位同学完整朗读这句话 体会桂林山的色彩美 师 桂林的山不仅 奇 秀 还 险 呢 谁来读给大家听 指名朗读描写 险 的句子 学生读得人情人境 然后指名朗读第三自然 段 体会桂林山的特点 师 刚才我们一起感受到了漓江水的静 清 绿以及桂林山的奇 秀 险 你们现在能把相关的句子背诵下来了吗 集体背诵相关句子 师 同学们背诵得真好 很出乎我的意料 谁能告诉我你有什么绝招吗 生 我是抓关键词 一想到桂林山水的那几个特点就背下来了 生 我觉得必须得在理解课文的基础上才能背得快 死记硬背肯定不行 生 我觉得背诵的时候 仿佛我自己就站在漓江边上 看着静 清 绿的 水 看着奇 秀 险的山 师 说得多好啊 使自己身临其境 把作者的文字和情感 都内化为了自 己要表达的东西 其实 还有一种非常朴素也非常有效的方法 那就是多读 熟读成诵 师 课文学到这里 我有个问题想问一问大家 作者既然是写桂林山水 为什么第二 第三自然段开头分别写大海 西湖等 这是否浪费笔墨呢 生 不是 作者是为了把漓江的水和西湖 大海作对比 把桂林的山和泰 山 香山作对比 师 你这样说我还是不明白 为什么要作对比呢 生 这样才更能显出桂林山水的特点 师 哦 原来作者这样写是有目的 是为了突出桂林山水的独特之美啊 板书 对比 师 同学们 你们知道吗 到了晚上 桂林的山就成为天然的幕布 而漓江 的水则成了人们展现美的舞台 当地的百姓 用这样一种方式表达自己对家乡 的热爱和对美好生活的追求 有一句话说 读万卷书 行万里路 如果有 一天 你也能够