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文档简介

游到了纸上 教学设计 一 教学目标 1 认识 10 个生字词 2 有感情朗读课文 3 体会青年做事勤奋 专注的品质 4 学习动作描写的方法 二 教学重难点 重点 体会青年做事勤奋 专注的品质 难点 学习作者描写人物的方法 三 学情分析 本册在阅读教学上有两个重点 一是教会学生 抓住课文主要内 容 的阅读方法 二是要抓住重点词句 联系生活实际深入思考并 展开联想与想象 从而体会课文要表达的思想感情 根据学生已学 会的想象法 抓住重点词理解句子意思的方法 以及课文 鱼游到 心里再游到纸上 的这个特殊的内容决定 我打算紧抓重点句 扣 重点词 展开想象理解 鱼是如何游到纸上的 引出鱼如何游到 年轻人心里的探究 从而感受年轻人做事勤奋 专注的品质 三 教学过程 一 直接导入 1 今天 我们来学习 27 课 鱼游到了纸上 2 学生齐读课题 说说读题后想到了什么 二 学习生字词 1 大屏幕出示生词 花港 清澈见底 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔速写 厂徽 聋哑人 2 学生先自读 不会的翻翻书或问问同桌 3 同桌互相检查 纠正 学习 4 全班纠正 巩固 说说你的同桌读错了哪个字 三 初读 整体感知 1 学生自由读课文 边读边思考 课文主要写什么 2 汇报交流 有感情朗读 青年经常到玉泉看鱼 画鱼 他画得鱼栩栩如生 仿佛在纸 上游动 四 精读 理解内容 1 你觉得 文中的青年是个怎样的人呢 2 请默读课文 画出描写青年外貌 动作 神态的语句 抓住 关键词语想一想青年是个怎样的人 适当做上批注 3 全班汇报交流 1 外貌 他高高的身材 长得很秀气 一对大眼睛明亮得就 像玉泉的水 2 神态 动作 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地 看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 3 动作 他有时工笔细描 把金鱼的每个部分一丝不苟地画 下来 像姑娘绣花那样细致 有时挥笔速写 很快地画出金鱼的动 态 仿佛金鱼在纸上游动 五 语用 进行实践 1 感受动作描写的精彩 2 总结 像这样动作描写时 即写看到的 又写想到的 可 以使句子的表达更加生动 形象 3 下面 我们也像这样来写一段动作描写 要求 既要写看到 的 又要写想到的 4 小提醒 注意写字姿势 先写完的同学 请认真检查 仔细 修改 5 谁读读你的动作描写 其他人认真听 说说哪里写得好 6 最后 老师推荐大家阅读 高贵的补鞋匠 一文 期待你更 大的进步 7 下课 同
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