语文人教版四年级下册乡村四月

教学设计教学设计 课题名称 古诗课题名称 古诗 乡村四月乡村四月 姓名 姓名 周浩工作单位 工作单位 宁远县中和完小 学科年级 学科年级 四年级下册语文教材版本 教材版本 2011 人教版 1 教学内容分析教学内容分析 乡村四月 这首诗是人教版小学四年级下册第 23 课第一首诗 作 者是宋朝诗人翁卷 翁卷诗风清新朴素 所著多数描写乡村田园风光 充满浓郁乡村生活气息 是宋朝田园诗的代表人物之一 与范成大 杨 万里等诗人齐名 本首诗描写的乡村四月优美风光以及人们辛勤劳动的 生活场景 表达了诗人对劳动人民的赞美和乡村生活的向往和喜爱之情 诗的 1 2 句描的是优美景色 3 4 句写的是劳动人民辛勤劳作的生活场 景以及村庄儿童模仿大人们种瓜的情形 给本首诗增添了童趣盎然另一 番生活气息 作为四年级学生来说 教学中要教会学会学生朗诵 在熟 读中领会诗的意境和诗人所表达的思想感情 从而受到美的教育 达到 育人的效果 同时教会学生的学习古诗的方法 为以后的古诗学习打下 扎实的基础 2 2 教学目标教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 1 学习生字 能正确读写 学习生字 能正确读写 桑蚕 耘田 绩麻桑蚕 耘田 绩麻 等词语 等词语 2 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌 做到读音正确 节奏停顿得当 正确 流利 有感情地朗读诗歌 做到读音正确 节奏停顿得当 抑扬顿挫 抑扬顿挫 3 3 理解诗的意思 体会诗人所表达的思想感情 理解诗的意思 体会诗人所表达的思想感情 二 过程与方法 二 过程与方法 通过反复诵读诗文 读懂诗文所描写的画面 通过学生交流讨论 教师通过反复诵读诗文 读懂诗文所描写的画面 通过学生交流讨论 教师 适时点拨 领会诗人所表达的思想感情 适时点拨 领会诗人所表达的思想感情 三 情感态度价值观 三 情感态度价值观 通过诵读 解读 悟读课文 体会课文所描述的景观 领会作者所表通过诵读 解读 悟读课文 体会课文所描述的景观 领会作者所表 达的思想感情 积累一定的古诗学习方法 激发学生学习古诗的兴趣 达的思想感情 积累一定的古诗学习方法 激发学生学习古诗的兴趣 四 教学重点难点 四 教学重点难点 1 1 品味诗文 指导背诵 积累古诗词语言 品味诗文 指导背诵 积累古诗词语言 2 2 在学习古诗的过程中 想象古诗描绘的画面 培养学生欣赏美的能 在学习古诗的过程中 想象古诗描绘的画面 培养学生欣赏美的能 力 激发学生热爱生活中的美 力 激发学生热爱生活中的美 五 教学时间 一课时 五 教学时间 一课时 教学准备 PPT 3 3 学习者特征分析学习者特征分析 对于四年级学生来说 有一定的朗读能力和理解能力 如何从对诗的朗对于四年级学生来说 有一定的朗读能力和理解能力 如何从对诗的朗 诵中指导学生理解诗的意思 领会诗人所表达的思想感情 是本课所面临的诵中指导学生理解诗的意思 领会诗人所表达的思想感情 是本课所面临的 实际问题 需要教师对学生的朗读进行深入的指导和适时的点拨 特别是引实际问题 需要教师对学生的朗读进行深入的指导和适时的点拨 特别是引 导学生通过诗的学习发现生活中的美 热爱生活中的美 导学生通过诗的学习发现生活中的美 热爱生活中的美 四 教学过程四 教学过程 一 导入新课 同学们 谈到美 大家的第一印象是人得漂亮 衣 穿得光鲜 但对于生活中的美却远不止这些 我们的诗人今天来给我们展示 生活中的另一种美 值得大家好好学习 板书 乡村四月 出示灯片 二 简介作者 翁卷 宋 诗风清新朴素 所著多数描写乡村田园风光 充满浓郁乡村 生活气息 是宋朝田园诗的代表人物之一 与范成大 杨万里等诗人齐名 三 质疑 你还知道宋代哪些诗人 学生交流讨论 四 讨论学习方法 1 学生交流讨论 2 小结归纳 了解诗人 有感情地朗读课文 理解诗句的意思 领会诗人所表达的思想感情 体悟诗描写的意境 五 练习朗读 1 出示 PPT 指导朗读方法 2 学生朗读 相机指导朗读方法 学划诗歌节奏 六 出示灯片 理解诗句意思 1 学习 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 1 指导朗读 2 抓住关键词进行教学 川 烟 子规 3 点拨景物有什么特点 2 学习 乡村四月闲人少 才了桑蚕又插田 1 指导朗读 2 抓住关键词进行教学 闲人少 才 了 3 学生讨论交流 乡村四月为什么闲人少 从 才 又 两 个字中你体会到什么 七 体会诗人的思想感情 这首诗描写了乡村四月优美风光以及人们辛勤劳动的生活场景 表达了 诗人对劳动人民的赞美和乡村生活的向往和喜爱之情 八 配音朗读 出示音乐 梦里水乡 学生合音朗读 换词吟唱这首诗 九 小结课堂 这堂课 你有哪些收获 五 教学策略选择与信息技术融合的设计五 教学策略选择与信息技术融合的设计 本节课的灯片制作分 出示课题 简介作者 讨论学习方法 诗句朗读 与理解 体会诗表达的思想感情 配音朗读 小结课文七大板块 动态辅助 教学教学达到正确流利地有感情地朗读课文 学习正确的诗歌学习方法 领 会诗人所表达的思想感情 体悟诗歌的意境 最重要的是激发学生的学习古 诗兴趣 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 导入新课读课题 了解作者了解作者 指导学习方法 学习交流讨论 形成一套学 习方法 养成科学的学习方 法 朗读并理解诗句意思朗读 理解诗句意思 以读明意 以读激 趣 以读促学 以关键词句领会诗人所表达的 思想感情 学生讨论交流 乡村四 月为什么闲人少 从 才 又 两个字中你体 会到什么 学会以重点词挖掘 思想感情 配乐朗读 选择配乐朗读 然后配乐吟 唱古诗 体现诗我韵律美 课堂小结学生自由发言本节课的收获 从而形成学习古诗 方法 6 6 教学评价设计教学评价设计 评价事项 评价事项 1 1 自评自评 有感情朗读并理解诗意有感情朗读并理解诗意 体会诗文思想感情及意 体会诗文思想感情及意 境境 课堂活动参与度 课堂活动参与度 本节课的收获 本节课的收获 2 2 师评 多种形式鼓励 评价语言要中肯 赞赏和鼓励 弃用批评语言 师评 多种形式鼓励 评价语言要中肯 赞赏和鼓励 弃用批评语言 七 教学板书七 教学板书 乡村四月乡村四月 宋宋 翁卷翁卷 绿遍山原白满川