三年级下册数学《面积》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 三年级下册数学三年级下册数学 面积面积 教学反思教学反思 一 数学与信息技术的学科整合 教育信息化的进程 不仅是通过开设信息技术教 育课程来教会学生使用信息技术 为应用信息技术营 造良好的环境 还可以把信息技术与学科教学有机地 融合在一起 从根本上改变传统教和学的观念以及相 应的学习目标 方法和评价手段 1 教师使用计算机来讲解面积的定义 面积的定义是 物体的表面或封闭图形的大小 其中关键是让学生理解 物体的表面 封闭图 形 和 大小 物体的表面可以通过现实生活来感 知 但封闭图形要让学生认识有一定的困难 我是这 样设计的 使用画图软件 呈现一个封闭图形和一个 非封闭图形 然后让学生观察它们的不同 学生很快 就能发现 然后我通过计算机操作演示找出封闭图形 的面 用颜色填充工具进行填充 学生很容易将两个 封闭图形的面的大小进行比较 最后 我还是试图用 颜色填充工具去找非封闭图形的面 但操作后 学生 观察发现颜色遍布整个画纸 学生自己体会到封闭图 形没有面 更无大小可言 这时教师让学生总结只有 什么图形才有面 才能比较大小 从而引导学生得出 第 2 页 共 3 页 面积的定义 2 学生使用计算机来模拟摆放物品 面积 这一课 我选择在电脑室进行教学 其 中的教学环节涉及到学生要操作电脑 通过摆物品来 比较面积的方法 我打破了以往让学生用学具来进行 实物摆放的模式 我大胆地采用在计算机上使用画图 软件来进行模拟摆物品 用学具摆放物品 需要准备 大量的学具才能让每一个学生都能动起来 而用计算 机来模拟 则只需每人一台计算机就可以解决 用实 物摆放不稳定 学生容易弄乱后又返工 在计算机上 操作能一次摆好 模拟操作可以使用复制 粘贴的方 法 操作快捷 不仅可以一次只摆一个物品 还可以 一次摆多个物品 这些可以提高效率 二 教学内容不够充实 1 学习完面积的定义和比较方法后 还可以顺势 引入面积单位的学习 此时学生已经具备了进一步学 习面积单位的基础知识 2 在面积定义的学习环节 指一指 摸一摸 比 一比的活动有部分未完成 或是不彻底 3 让学生经历用不同的方法比较两个物品面积大 小的过程不透彻 例如观察法 重叠法 分割裁剪法 摆物品和数格子等方法 每一个方法都应该让学生经 第 3 页 共 3 页 历 在课堂教学中有的方法教师只是讲解 并未让学 生经历 三 摆物品 环节设计不到位 教学环节的设计要让学生在问题中探索 在解决 中遇到矛盾 通过解决矛盾来学习知识 寻找方法 这一环节的设计用长方形 正方形和圆形来摆放 都正好能摆下 学生操作就没有困难 教师可以设计 让学生摆放时发现如果用长方形摆要么会不够摆 要 么会多出来 如果用圆形来摆 则圆与圆之间有空隙 不能准确比较面积 只有用小正方形来摆 是最完整 的 由这一环节从而可以引入下一环节 数格子 因为数格子的方法方便快捷 就此又可引入统一面积 单位的学习 通过这一次教学 我从中学到了很多 以后要深 入研究
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