语文人教版四年级下册17　触摸春天

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 执教 杨梓中心完小执教 杨梓中心完小 贾静贾静 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳 句 3 理解含义深刻的句子 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂 得热爱生活 珍惜生命 教学重难点 教学重难点 重点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 难点 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜 生命 教学准备 教学准备 制作多媒体课件 教学课时 教学课时 一课时 教学过程教学过程 一 预读感知 以思促读一 预读感知 以思促读 1 图片导入 同学们 知道现在是什么季节吗 美吗 是呀 虽然春天的脚步慢慢离我 们远去 但仍然阻挡我们那颗热爱春天的心 谁来说说 这个春天你看到了什 么美丽的景物呢 谁还听到了什么声音呢 引出课题 触摸春天 齐读 课题 2 配乐朗诵 要求学生听准字音 听清停顿 3 在认清字词的基础上 说说课文主要写了什么 在一个充满花香的早晨 在一个充满花香的早晨 在在 停停 下来 下来 又又 二 细读质疑 以疑促读二 细读质疑 以疑促读 1 看视频 把不懂的地方在书上做批注 提出来大家一会儿来交流 2 师生共同整理出值得探讨的问题 A 安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹 B 神奇的灵性是什么 三 精读释疑 以问促读三 精读释疑 以问促读 1 默读课文 2 4 自然段 找出安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹 2 找句子读 抓住关键词体会 再读 片段 A 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 B 早晨 我在绿地的小径上做操 安静在花丛中穿梭 早晨 我在绿地的小径上做操 安静在花丛中穿梭 C 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 D 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季 花 花 3 指导朗读 四 诵读悟情 以情促读四 诵读悟情 以情促读 1 理解词语 灵性 的意思 2 在理解的基础上进一步说明安静是个什么样的女孩 3 学生练读课文第 3 自然段 4 配乐朗读第 3 自然段 安静通过一只小小的蝴蝶 触摸到了春天的气息 生命的灵动 这个充满 奇迹的女孩 如何对待这只蝴蝶的 快到文中找一找吧 片段 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 1 许久 张望 是什么意思 明明看不见 为什么还要张望呢 2 请学生先闭眼张望 说说看见了什么 再睁开眼睛张望 又看见了什么 3 分别说出内心的感受 更进一步说明盲童安静是个怎样的人 在这个清香袅袅的早晨 安静告诉我们一个道理 引出片段 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 1 说说 谁 指哪些人 2 图文展示相关人物 并介绍相关资料 3 生有感情地背诵句子 4 课文小结 5 品读内化 以读悟写品读内化 以读悟写 1 同学们 看了这些 我想你一定有很多感悟 你想对自己或安静说点什么 拿出笔来写下来吧 2 交流片段 3 有感情地再次朗诵 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于