语文人教版四年级下册18.永生的眼睛

永生的眼睛永生的眼睛 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 默读课文 能用自己的话说出课文讲了一件什么事 有感情地朗读课文 体会作者在三位亲人去世捐献角膜的过程 中的情感和认识上的变化 3 读懂课文内容 培养关爱他人 帮助他人 无私奉献的优秀品质 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 学习作者一家人正确对待死亡 自愿死后捐赠器官 为他人造 福的崇高精神 教学重难点 教学重难点 引导学生抓住重点语句 体会人物的思想感情 理解器官捐献 的意义 体会文中含义深刻的词句 教学过程 教学过程 上课 一 课前导入 师 欣赏图片 找出这五幅图中的共同点 生 他们都是失明的人 他们都想去看看这美丽的世界 享受光明 二 质疑课题 直奔中心 孩子们 今天我们一起学习一篇与 眼睛 有关的课文 永生的眼睛 出示课件 2 齐读课题 3 质疑课题 看了这个题目 你有哪些疑问呢 生 老师 永生是什么意思 眼睛怎么能永生呢 师 同学们 这位同学提出的问题是很多同学都有的疑问 那我们 带着这个问题一起去学习这篇课文 三 紧扣 骄傲 体悟主题 一 读 1 6 自然段 提出问题 1 母亲去世后 父亲同意医院要去母亲的眼角膜 我的表现是什么 我为什么不同意父亲的做法 深爱着母亲的我无法接受捐赠角膜的决定 使我忍不住冲着父 亲哭喊 使我忍不住深深地责怪父亲 使我忍不住痛哭失声 2 一个人所能给予他人的最珍贵的东西 莫过于自己身体 的一部 分 很久以前 你妈妈和我就认为 如果我们死后的身体 能有助于 他人恢复健康 我们的死就是有意义的 这句话的含义是什么 表 现了什么精神 琳达的父母认为给予他人最珍贵的东西莫过于你自身的一部分 死后把器官捐给他人 使他人恢复健康 这样的死才有意义 为 他人着想 无私奉献的精神 二 读 7 10 自然段 1 琳达从一开始的极力反对 她的 看法改变了吗 能够简单地 说说吧 强烈反对捐献角膜 遵从遗愿捐献父亲的角膜 主动捐献女儿琳达 的角膜 2 含有骄傲的句子 A 温迪告诉我 妈妈 我真为你 为外公所做的一切感到骄傲 温迪为什么为母亲 外公所做的一切骄傲呢 有了他们的捐赠 就会有盲人可以重见光明 为别人带来幸福 多么令人骄傲啊 B 这次 我为自己的女儿 14 岁的温迪而骄傲 表达 我 对女儿温迪美好心愿的认可 强调年龄和开头当年 14 岁的 我 进行对照 形成对比 引发读者思考 3 领悟 琳达一家人的对话让我们感动 其实有许许多多的人像父亲一 样捐赠眼角膜 比如王飞越 她是一个普普通通的女医生 当她得 知自己得了癌症不久于人世的时候 竟然做出了一个震惊的决定 观看视频 在这一刻 我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜 女儿的 话让琳达感悟到 父亲不仅只是一副角膜 列重要的是他那一心为 他人幸福着想 为帮助他人而感到骄傲的品质 这种品质已植根于 后人心中 并世代相传 师 孩子们 课上到这里 你觉得琳达对捐赠眼角膜的态度之所 以能有 360 大转弯 温迪小小的年龄就有如此的奉献精神 谁的 功劳最大 生 对 是父亲 是父亲深深影响了 我 和温迪 也就是 在这一刻 我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜 师 孩子 如果是你呢 你会怎么做 是捐献自己的器官还是让自 己完整的来到这世上又完整的离开这人世呢 生 谈自己的想法 课前我们提出 永生 是什么意思现在你明 白了吗 永生的仅仅是眼睛吗 把 变成 齐读课题 用心读 再读 把你的爱心 感 悟送进去 把你的感情送进去 把这份情送给琳达一家人 送给赵 玲 送给姚贝娜 送给从飞 送给千千万万有爱心的人 四 总结 诺贝尔奖获得者爱因斯坦说过这样一句话 对于我来说 生命的 意义在于设身处地替人着 zhu 想 忧他人之忧 乐他人之乐 作家巴金说 我的一生始终操持着这样一个信念 生命的意义在于 付出 在于给予 而不是接受 也不是在于争取 爱因斯坦 巴金 关于 生命意义 的见解说的不正