二年级上册集体

科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 识字四课时 2 教学目标 分层 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 8 个字 2 能正确 流利地朗读成语 体会其中的韵律感 3 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学重点 1 认识 9 个生字 会写 8 个字 2 能正确 流利地朗读成语 体会其中的韵律感 教学难点 1 会写 8 个字 2 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具学具 课件 字词卡片 成语卡片 教 学 过 程 第一课时 教学目标 1 认识 9 个生字 熟练认读 我会读 中的词语 会写 3 个字 2 能正确 流利地朗读成语 体会其中的韵律感 教学重点 1 认识 9 个生字 熟练认读 我会读 中的词语 2 能正确 流利地朗读成语 教学难点 会写 寸 落 补 3 个字 教学准备 生字卡片 成语卡片 课件 教学过程 一 故事引入 揭示课题 1 小朋友们 你们有听过 拔苗助长 的故事么 老师或学生简单地概述 故事 2 揭示课题 成语 3 教师简介成语的特点如 汉语的成语大多由四个字组成 一般都有出处 有的成语从字面上不难理解 像 后来居上 有些成语必须知道来源或典故才 能懂得意思 像 杯弓蛇影 课下 大家一定积累了不少的成语 那谁愿意把 你的积累成果向大家展示一下呢 指名说 7 8 个 4 嗯 你们真了不起 都积累了这么多的成语了 今天我们就来学习都是由 成语组成的 识字 4 师板书课题 二 初读成语 学习字词 1 那就打开书 自己来读读 识字 4 在读书时 如果遇到不认识的生字 你该怎么办呢 可以借助树叶里的拼音识字 指名说方法 自己认读 2 检查学生识字情况 先带拼音识字 课件出示 寸 益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠 等九个 生字卡片 再去掉拼音认字 说一说怎样记这些字 监控 减一减 村 寸 加一加 工 功 徒 换一换 彰 障 3 同桌互相读一读 比一比 看谁读得最准确 同桌互读 4 在游戏中认字 1 开火车读生字 出示 我会认 生字 这会儿 生字的小伙伴回家了 只剩下淘气的生字朋友了 看 它们已经排好了队伍 正等着你们叫出它们的 名字呢 让我们的特快火车开起来 去认识认识它们吧 2 出示 贴上生字的果子树 指名摘果子 领读生字并说词语 3 出示 我会读 词语 生自由读词语 齐读词语 三 朗读 巩固生字 出示成语原文 刚才老师看到大家读得很认真 现在我把三组成语从书中请了 出来 有谁想单独来读成语呢 1 自读 要求读准确 读通顺 2 指名读 要注意咬字吐字 同时正音 3 教师范读 注意体会韵脚的读音 长 彰 天 山 功 成 4 通过练读 指名读 对读 齐读等方式达到读出韵味 巩固识字的效果 四 指导书写 这节课我们又认识了很多的生字朋友 在这些朋友里 我们不但要会读 还要 会写 你们有信心能够写好他们吗 1 出示 我会写 中的字 指名读并组词 2 观察这些字有什么特点 说说写时要注意什么 你怎么记住 3 指导写字 出示要写的三个字 仔细观察应注意什么 1 老师范写 寸 补 落 三个字 注意 落字是上下结构 不要 写成左右结构 补 字左边是 衣部旁 不要写成示部旁 2 学生描红 再仿写 教师巡视指导 同桌交换检查书写情况并评价 3 反馈 四 总结 通过今天的学习你有什么收获呀 五 作业 1 读成语和书后的词 2 查找资料或请教父母 了解成语大意或故事内容 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 复习巩固本课会认的 9 个生字 会写余下的 5 个生字 2 初步感知成语的特点 并能产生搜集成语的兴趣 教学重点 教学重点 1 初步感知成语的特点 并能产生搜集成语的兴趣 教学难点 教学难点 会写 5 个生字 教学准备教学准备 字卡 词卡 课件 教学过程 教学过程 一 复习引入 揭示课题 1 出示字卡 词卡 让学生开火车认读 2 听写 补习 落下 尺寸 二 朗读整体感知 1 指名读文 学生质疑 你对哪些成语的意思还不理解 三 交流 深化理解 1 小组合作学习 1 说出自己弄明白的成语故事或成语的意思 2 讨论交流没弄懂的成语 2 汇报交流成果 1 小组派代表上台交流 我知道 这个成语的意思是 我能讲 这个故事 2 请听的同学说说 听了成语故事 你知道了什么 3 质疑问难 说出还没弄懂的问题 3 让学生用自己的话说说读了三组成语明白了什么 每组成语说明了 一个道理 四 指导书写 1 出示要写的字认读并组词 2 观察五个字的特点 五个字都是左右结构的 大都是左窄右宽 3 说一说这五个字需要注意什么 取 字左半部分 耳 字旁的横要把 又 盖住 拔 字要与 拨 字区分 右边是 友 字多一点不要写成 发 4 师范写 主要指导 拔和所 学生在书上描红后再写一个 然后自己观 察后书写其他汉字 5 教师相机反馈 根据学生的集中问题采取个别指导与集中指导相结合 五 练习 1 把下面的词语写完整 障目 徒 无 窥豹 水 渠 观天 长 短 2 填颜色 组词语 树成阴 万古长 漆 一团 灯 酒 山 水 面 耳 3 填叠词 组成语 有条 皆是 大方 是道 小心 形形 忧心 冷冷 4 把不正确的读音划掉 彰 zh n zh n 障 zh n zh n 村 ch n c n 所 su shu 助 zh z 渠 q q 六 作业 1 找成语故事读一读 积累几个你喜欢的成语 并把成语或生字制成卡片 互相交流 2 下节课请同学讲成语故事 板书设计 识字 4 尺有所短 寸有所长 管中窥豹 坐井观天 拔苗助长 徒劳 无功 取长补短 相得益彰 一叶障目 不见泰山 瓜熟蒂落 水到 渠成 取长补短 看事物要全面 遵循事物发展规律 课后反思 识字 4 中的三组成语虽然韵律和谐 读起来朗朗上口 但是对 于刚上二年级的学生来说 学这些成语 不用说了解大意 就是看 着笔画繁多的生字早就晕了 大脑的思维就会处于被动状态 为此 教师在教学时的激趣非常关键 教师不但要在上课的伊始激发学生 的学习兴趣 而且在教学的过程中也要运用课件 动手操作等手段 借助游戏 比赛等学生喜欢的方式调动学生学习的积极性 以便达 到巩固识字的目的 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 1313 坐井观天坐井观天 课时 2 教学目标 分层 1 认识 沿 际 信 3 个字 会写 8 个生字 2 了解 大话 无边无际 在本文中的意思 正确流利的朗读课文 能分角色有感情地朗读对话 3 发挥想象 初步了解寓意 教学重点 认识 沿 际 信 3 个字 会写 8 个生字 教学难点 理解文章所蕴含的道理 教具学具 教 学 过 程 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 认识 沿 际 信 3 个字 会写 沿 际 2 个字 2 了解 大话 无边无际 在本文中的意思 正确流利的朗读课文 能分角色有感 情地朗读对话 3 发挥想象 初步了解寓意 教学重点教学重点 认识 沿 际 信 3 个字 会写 沿 际 2 个字 教学难点教学难点 正确流利的朗读课文 能分角色有感情地朗读对话 教学过程 教学过程 一 导入 同学们 昨天我们学了好多成语 你能背一背吗 引出 坐井观天 那么我们今天就 来学学这个故事 请同学们齐读课题 坐井观天 二 初读课文 一 请同学们自己读课文 要求读准确并标出自然段 二 认读字词 出示字词 1 出示词语 现在这些字躲进了词语中 看谁读的最准 带拼音读 去拼音读 井沿 抬头 青蛙 弄错 回答 不信 无边无际 2 认读会认字 沿 际 信 3 出示句子 还有一些句子呢 有信心吗 1 小鸟飞来 落在井沿上 井沿解词 抓住井沿一词根据书上图片理解 井口 井 沿 井底 沿 就是东西的边 生活我们可以说 帽沿儿 缸沿儿 盆沿儿 书写 沿 左右结构 左窄右宽 右上方与几不同 2 天无边无际 大得很哪 理解无边无际 天无边无际是什么样 课文中小鸟说 天无边无际 我们还可以说什么无边无际呢 用 无边无际 说一句话 书写 际 左右结构 左窄右宽 左耳旁两笔写成 并且 耳朵 要写的高而窄 3 不信 你跳出井口来看一看吧 不信 是谁对谁说的话 从书中找一找 三 深入理解课文 一 理解对话 过渡 是小鸟对青蛙说的话 像这样 青蛙说一句 小鸟说一句 叫什么 副板书对 话 那它们之间一共有几次对话呢 再来读读课文 1 分清几次对话 出示课件 借助插图练读第一次对话 二 理解第二次对话 1 请你们读一读这三次对话 看看它们对天的看法有什么不同吗 板书 井口大 无边无际 2 青蛙认为天不过井口那么大 它是怎么说的呢 1 出示句子 青蛙说 朋友 别说大话了 天不过井口那么大 还用飞那么远吗 2 青蛙认为小鸟说的是 大话 理解 大话 什么是 大话 联系实际说一说 青蛙为什么说小鸟说的话是 大话 呢 指导朗读 它认为小鸟在吹牛 那么你想想 当时青蛙在说这句话的时候应该是什么样 的语气 自以为是 带着这种语气读一读课文 3 小鸟是怎样说的呢 你们同意谁的看法 出示句子 小鸟说 你弄错了 天无边无际 大得很哪 大家都同意小鸟的看法 那么如果你是小鸟 青蛙却不相信你所说的话 你会用什么样 的语气告诉他呢 诚恳 小结 读青蛙的话要表现出 自以为是 读小鸟的话要表现出诚恳 天 大 两个字 要读重音 以突出 天很大 带着不同的认识与理解读读课文 4 分角色朗读第二次对话 指名读 评读 二 理解第三次对话 1 那你们知道他们为什么会有这样不同的看法吗 因为他们观察天的位置不同 青蛙 在哪里看天啊 井底 所以我们说青蛙是 坐井观天 那小鸟是在哪看天呢 井的 外面 过渡 正是因为青蛙和小鸟的位置不同 所以他们对天有了不同的看法 2 出示第三次对话 指导朗读 那么在读课文时 怎样读才能表达出它们不同的看法呢 自由读 3 分角色朗读三次对话 可以加上自己的动作 指名读 评读 4 你们同意小鸟说的让青蛙跳出井口来看看吗 那你能用自己的话劝劝青蛙赶快跳出 来看看外面的世界吗 三 拓展 青蛙听了你们的建议真的跳出来了 看到天无边无际 青蛙和小鸟又会说些什么呢 同桌分角色练习对话 这个故事告诉我们什么道理呢 四 全文总结 坐井观天 这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小 有限 还自以为是 这节 课 老师要送给大家一句话 就是 欲穷千里目 更上一层楼 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 会写 信 抬 蛙 错 答 还 6 个生字 2 正确流利的朗读课文 并进行同类故事的拓展 教学重点教学重点 会写 信 抬 蛙 错 答 还 6 个生字 教学难点教学难点 蛙 错 两个字的书写 三 教具准备教具准备 教学课件 实物投影 四四 教学过程教学过程 一 复习课文 导入 上节课 我们学习了 坐井观天 这篇课文 知道了看问题要看得全面 不要像 小青蛙那样犯了错误还自以为是 1 分角色朗读课文 2 补充课外资料 成语故事 井底之蛙 管中窥豹 读完之后说说你们的体会 二 指导书写 一 书写信 抬 左右结构 左窄右宽 信的第二笔横长 下面两笔横短 学生自己观察结构 占格 书写后反馈 二 书写蛙 右边是两个土字 竖不是一笔写成 注意笔画指导 学生自己观察结构 占格 书空笔画 教师范写 学生书写反馈 三 书写错 右上方的笔画是横 竖 竖 横 学生自己观察结构 占格 书空笔画 教师范写 学生书写反馈 四 书写答 多音字 一声和二声的意思相同 但一声用于答理 答应 学生自己观察结构 占格 书写后反馈 五 书写还 多音字 注意笔顺 先写不 再写走之底 学生自己观察结构 占格 书写后反馈 三 知识点练习 一 根据意思写出课文中的词语 1 虚夸的吹牛的话 2 没有边际 形容非常广阔 3 坐在井底看天 比喻目光狭小 见识有限 还自以为正确 二 读句子 用画线的词语造句 1 天不过井口那么大 还用飞那么远吗 那么 2 我天天坐在井里 一抬头就看见天 一 就 四 完成练习和生字书写 板书设计 坐井观天 天 井口大 无边无际 对话 课后反思 坐井观天 这个故事 通过生动有趣的故事 给孩子们讲述了一个 寓意深刻的道理 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论 阐明了一个深 刻的道理 看问题 认识事物 站得要高 看得要全面 不能想青蛙那样 犯了错误还自以为是 现在的孩子物质资源丰腴 家长宠爱 所以有一部分学生自我感觉良 好 自以为是 这个故事 对于学生具有现实的指导意义 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 14 我要的是葫芦课时 2 教学目标 分层 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 过 程 板书设计 课后反思 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 课时 教学目标 分层 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 过 程 板书设计 课后反思 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 课时 教学目标 分层 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 过 程 板书设计 课后反思 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 课时 教学目标 分层 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 过 程 板书设计 课后反思 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 课时 教学目标 分层 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 过 程 板书设计 课后反思 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 课时 教学目标 分层 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 过 程 板书设计 课后反思 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 课时 教学目标 分层 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 过 程 板书设计 课后反思 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 课时 教学目标 分层 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 过 程 板书设计 课后反思 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014 9 27 课题 课时 教学目标 分层 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 过 程 板书设计 课后反思 科目 语文 第 3 册 第 4 单元 备课教师 马平 日期 2014