小学一年级下学期牛津英语教学计划

第 1 页 共 18 页 小学一年级下学期牛津英语教学计划小学一年级下学期牛津英语教学计划 一 本册教学目标 在本学期中 学生从对英语知识有了基本的了解 到对英语知识有了进一步的了解 所以在这个学期中 要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是 1 要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点 在本书的四个教学的模块中 学生能够很熟练的读出 书本上的内容 而且能够对书本配套的录音磁带也是 非常的熟悉 2 能够掌握好每个单元的各个单词 对于单词 的掌握 不仅要求学生能够根据图片读出单词 而且 要求学生对单词能够进行认读 对于绝大部分的学生 来说 能够比较熟练的读出书本中的 45 个单词 而 且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧 对于个 别简单的单音节的词语 能够根据教师所教授的技巧 来自己读一读 3 能够掌握重要句子的认读 对于句子 要求 是的每个单元的重点的句型 也就是每单元的 Let sact 和 Let stalk 的句子 就要求学生能够认读 4 最为重要的一点 也就是要求学生能够在实 第 2 页 共 18 页 际的生活中 很纯熟的运用着这些句子和单词 也就 是在英语课堂中所学到的知识 把英语带入到他们 的生活中 5 能够把外教的知识和本课堂的知识结合在一 起 把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活 之中 二 学情分析 一年级的学生 由于年龄小 又加上生性活泼好 动 喜欢直观形象思维 对游戏 竞赛 画画特别感 兴趣 一年级是小学生学习英语的基础阶段 这一阶 段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣 因此 在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况 采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意 努力营 造玩中学 学中玩的教学情境 课堂上尽量以鼓励表 扬为主 鼓励学生开口说英语 特别是给差生创造机 会 让他们尝试成功的喜悦 三 教学内容 第一单元分析 一 教学目标 1 无论在英语国家还是在中国 新年都是家人 亲友相聚 表达亲情的节日 通过新年里说的话 做 的事 感受新年的快乐 按照传统习俗 会用简单的 第 3 页 共 18 页 祈使句在新年的环境中表达自己的意愿 用常用的问 候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰 当应答 用 Happy New Year 的简单语言和制作贺卡 的行动向别人致以新年的祝福 2 在原来口语表达的基础上 能够对 How are you 的问候作出不同应答 3 在一年级第一学期的基础上 进一步学习更 多家庭成员 亲属的英语称谓 能够根据家庭成员关 系用正确的语音语调表述 uncle aunt grandfather grandmother 等 4 能够根据实际情况使用 I like Show me your 和 Try your 表达自己的意愿 5 通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的 贺卡 让学生从语言到行动表达对他人的关爱 二 重 难点分析 1 单元教学重点 能够根据实际情况使用 I like Show me your 和 Try your 表达自己的意愿 2 单元教学难点 会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意 愿 用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候 自己时作出的恰当应答 第 4 页 共 18 页 实施建议 一 教学方式 1 情景创设 2 TPR3 语言 交际教学 二 学习方式 1 Team work 2 Group work 单元评价 1 学生反馈卡 分听 说 读写四项 让学生 展开自评和互评 2 教师抽查学生的读书情况 给学生进行评定 优秀 良好 合格 第二单元分析 一 教材分析 1 从本单元的中心 春季 为主线来看 教材 内容是着重围绕春天里常见的一些 小动物 主题展 开 语言的使用环境是在公园里观察春天的景物 2 词汇方面 学习一些小动物 frog rabbit butterfly bird bee 的口头表达 3 句型方面 一年级第一学期从儿歌 Paper a pencil I can see 中初步接触了 see 本单元则呈 现了完整的交互的问答句 What do you see I see a 4 在数字方面 一年级第一学期学习了数字 1 第 5 页 共 18 页 至 6 的表达 本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出 现了数字 7 至 10 的表达 二 单元学习目标 1 春天万物复苏 百花盛开 来到大自然尽情 享受美妙的春光 通过观察春天公园里的小动物 感 受春天的气息 培养学生热爱自然的美好情感 2 能够看图用正确的语音语调表述 frog rabbit butterfly bird bee 等 3 在情景中能听懂 What do you see 并学会用 I see 来描述观察到的景物 培养学生从小善 于观察的良好习惯 4 在学学做做 模仿小动物的过程中学会用 I am a 来介绍 增强学习的趣味性 5 在一年级第一学期的基础上 学会用数字 1 至 10 来数数 并初步了解名词复数的口头表达 6 通过制作小动物的剪影 说说唱唱演演 激 发学生热爱动物的情感 实施建议 一 教学方式 1 运用 PPT 情景创设 2 TPR 3 任务型教学 二 学习方式 1 Team work 2 Group work 3 第 6 页 共 18 页 Brain storm 单元评价 1 学生反馈卡 分听 说 读写四项 让学生 展开自评和互评 2 制作手抄报并进行评比 第三单元分析 一 教材分析 1 本单元是围绕 颜色 这个主题展开的 以 看看招招 为活动主线 引导学生寻找身边的颜色 感受多姿多彩的大自然 2 词汇方面 1 学习 red blue yellow green pink purple brown orange 这八种颜色 的口头表达 2 在一年及第一学期学习 1 6 的基 数词表达后 继续学习 7 10 这几个数字的表达 3 句型方面 1 学习 What color is it Is it 句型来询问事物的颜色 2 用 It s It s a an 句型来表达事物的颜色特征 3 在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上 学习询 问和表达事物的数量 4 结合本单元 颜色 的主题 学习 Pick out the blue kite Color the kite red Make eight kites 等指令 第 7 页 共 18 页 二 单元学习目标 1 用正确的语音语调正确表达所见到的 red blue yellow green pink purple brown orange 等颜色 2 能够通过正确使用 What color is it Is it 来询问事物的颜色 并根据实际情况 用 It s It s a an 正确表达事物的颜色特征 3 在学习颜色之后 结合旧知 在教师的指导 下 以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受 并 能正确地要求别人给图片上色 选出某种颜色的事物 在一年级第一学期的基础上 正确使用 7 10 数 字表达年龄 并能用 How many 来询问事物的数量 能正确表达 10 以内的数量 实施建议 一 教学方式 1 故事教学 2 文化意识渗透 3 游戏教学 二 学习方式 1 Team work 2 Group work 3 实践 探究 增强语言运用的能力 单元评价 第 8 页 共 18 页 1 学生反馈卡 分听 说 读写四项 让学生 展开自评和互评 2 小组比赛 单词卡片制作和互换 第四单元分析 一 教材分析 本单元的主题是什么职业 在 Let s act 中学 习了几句祈使句 Follow me Turn left Turn right 这几句都是课堂常用语 有助于学生更好地了 解老师所说的话 能理解其意思 Let s talk 主要 学习句型 He is a Is he a 通过创设 情境讲述故事 尽量与学生的生活贴近 让学生在不 知不觉中掌握知识 Let s learn 主要学习职业类 单词 postman policeman driver fireman milkman 及高矮形容词 tall short 可通过出示图 片或模仿图片中的人来进行教学 Let s play 是通 过游戏巩固前面所学知识 培养学生对单词句型的认 读能力 Let s enjoy 学习了一首歌曲 巩固复习 前面几课时所学内容 二 单元学习目标 1 学生能够理解课堂上的一些指令 并且能根 据这些指令做出相应的反应 2 学生在原有的基础上 能够运用所学的语言 第 9 页 共 18 页 知识对人物的外貌 职业等进行描述 3 通过歌曲的学习 培养学生热爱 尊重他人 的好品质 实施建议 一 教学方式 1 情景创设 2 TPR3 语言交际教 学 二 学习方式 1 Team work 2 Group work 单元评价 1 学生反馈卡 分听 说 读写四项 让学生 展开自评和互评 2 教师抽查学生的读书情况 给学生进行评定 优秀 良好 合格 第五单元单元分析 一 教材分析 1 本单元的知识是围绕几个职业 doctor nurse cook 展开的 其中以介绍医护职业为主 2 词汇方面 一年级第一学期学过的职业有 teacher 第二学期第四单元学过 postman policeman driver fireman milkman 以及形容词 tall short 本单元将继续学习 doctor nurse cook 三个职业以及形容词 young old 3 句型方面 人称代词的使用还是继上一单元 第 10 页 共 18 页 之后的学习重点 在学习了 I am He is a 之后 本单元出现了 She is a 及问句 Is she a 由于学生在一年级第一学期学过了 Open your book Say one 等祈使句 本单元侧重学习 Listen to me 这一祈使句 二 单元学习目标 1 学会如何用英语表述以下职业 doctor nurse cook 如何用英语 young 或 old 描述自己或 他人的年龄特征 2 在用 I am He is a Is he a 介绍自 己和他人的基础上 进一步了解和掌握在英语表达中 第三人称的句型 学会运用 She is a Is she a 来介绍他人 3 通过模仿医生看病的片断 使学生了解医护 工作的职业特点和一些必要的看病常识 培养学生热 情待人 关心他人的情感意识 实施建议 一 教学方式 1 情景创设 2 角色扮演 3 故事复述 二 学习方式 1 Team work 2 Group work 第 11 页 共 18 页 3 学生间互相 调查 未来职业的选择 单元评价 1 学生反馈卡 分听 说 读写四项 让学生 展开自评和互评 2 演讲比赛 叙述自己未来的理想职业 what and why 第六单元分析 一 教材分析 1 从本单元的中心 我们周围的人们 为主线 来看 教材内容是围绕 职业 这个主题展开的 语 言的使用环境是在郊外 办公室里的工作和生活 2 词汇方面 学生在前几节课学习了基本的职 业名称 postman policeman driver fireman milkman doctor nurse cook 和形容词 tall short old young 的口语表达基础上 增加了 farmer fisherman teacher fat thin 五个常用 词的口头表达 3 句型方面 一年级第一学期学习 I m May 的简单自我介绍 本单元呈现了 You are Yes No 和 Are you Yes No 应答句的完整性和交互 性 4 Follow me 前几节课是出现过的 结合本单 第 12 页 共 18 页 元 郊外 的语境 增加了 Come with me 和 Say hello to 的句型 二 单元学习目标 1 在平时的生活中 每个学生的亲朋好友都有 着各种不同的职业 学生们都或多或少受到了这些职 业的影响 通过在郊外和办公室中所了解的不同职业 和生活习惯来感受社会分工的不同 结合实际生活 会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼 并邀 请他加入 用常用的问答句来猜测和询问别人的职业 和相关特点 用简单明确的形容词配以儿歌的形式描 述人物的外形 职业特征 2 在原来口语表达的基础上 能够针对不同职 业用 You are Are you 来询问和回答 3 在前几个单元的基础上 进一步学习更多职 业名称和形容词 能根据不同职业和人物特征 正确 使用 farmer fisherman teacher fat thin 等 能够根据实际情况使用 Say hello to 和 Come with me 表达自己的意愿 5 通过诵读朗朗上口的儿歌 让学生体会英语 诗歌的韵律和美感 实施建议 一 教学方式 1 情景创设 2 TPR3 语言交际教 第 13 页 共 18 页 学 二 学习方式 1 Team work 2 Group work 单元评价 1 学生反馈卡 分听 说 读写四项 让学生 展开自评和互评 2 教师抽查学生的读书情况 给学生进行评定 优秀 良好 合格 第七单元分析 一 教材分析 1 从本单元的中心 我们周围的人们 为主线 来看 教材内容是围绕 职业 这个主题展开的 语 言的使用环境是在郊外 办公室里的工作和生活 2 词汇方面 学生在前几节课学习了基本的职 业名称 postman policeman driver fireman milkman doctor nurse cook 和形容词 tall short old young 的口语表达基础上 增加了 farmer fisherman teacher fat thin 五个常用 词的口头表达 3 句型方面 一年级第一学期学习 I m May 的简单自我介绍 本单元呈现了 You are Yes No 和 Are you Yes No 应答句的完整性和交互 性 第 14 页 共 18 页 4 Follow me 前几节课是出现过的 结合本单 元 郊外 的语境 增加了 Come with me 和 Say hello to 的句型 二 单元学习目标 1 在平时的生活中 每个学生的亲朋好友都有 着各种不同的职业 学生们都或多或少受到了这些职 业的影响 通过在郊外和办公室中所了解的不同职业 和生活习惯来感受社会分工的不同 结合实际生活 会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼 并邀 请他加入 用常用的问答句来猜测和询问别人的职业 和相关特点 用简单明确的形容词配以儿歌的形式描 述人物的外形 职业特征 2 在原来口语表达的基础上 能够针对不同职 业用 You are Are you 来询问和回答 3 在前几个单元的基础上 进一步学习更多职 业名称和形容词 能根据不同职业和人物特征 正确 使用 farmer fisherman teacher fat thin 等 能够根据实际情况使用 Say hello to 和 Come with me 表达自己的意愿 5 通过诵读朗朗上口的儿歌 让学生体会英语 诗歌的韵律和美感 第七单元分析 第 15 页 共 18 页 一 教材分析 1 从本单元的中心 Birthday 为主线来看 教材内容是着重围绕 Birthday 这个主题展开的 语言的使用环境是生日宴会中祝福语 2 词汇方面 学生在已学习了 cake sweet 的 口语基础上 增加了 ice cream milk Coke 和 jelly 四个常用词的口头表达 3 句型方面 已学习 Open I like 等句 型 结合本单元 Birthday Party 的课题和语境 增 加了 Take 和 Say Thank you 以及生日的祝 福语 Happy birthday to you 二 单元学习目标 1 在西方国家 若收到亲戚朋友的礼物后 通 常都是当面拆开礼物 并表示对这份礼物很喜欢 教 师在上课时可以渗透这一文化礼仪 2 会用简单句子表达自己的喜好 用常用的祝 福语表达对他人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的 应答 用 Happy birthday to you 的简单语言 并 通过制作贺卡 包装精美的礼物等活动创造语言的使 用环境 让学生知道生日主题的更多信息 3 能根据实际情况使用 I like Take Open 表达自己的意愿 第 16 页 共 18 页 4 通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜 欢的贺卡 让学生从语言到行动表达对他人的关爱 实施建议 一 教学方式 1 情景创设 2 TPR3 语言交际教 学 二 学习方式 1 Team work 2 Group work 3 单词卡片游戏 单元评价 1 学生反馈卡 分听 说 读写四项 让学生 展开自评和互评 2 小组的方式排一幕有关生日的情景剧 第八单元单元分析 一 教材分析 1 本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的 教材内容着重围绕 晚餐 这一主题而展开 语言的 使用以询问喜欢吃的食