语文人教版四年级下册两个铁球同时落地

四年级英语下册第二单元第一课时说课稿 Unit 2 What time is it 各位老师 大家好 我是谢桥镇土楼小学的汝雪 我说课的内容是小学 PEP 英语四年级 Unit 2 What time is it 的第一课时 我主要从教材 教法 学法 教 学过程等几个方面来展开我的说课 一 说教材 1 首先 我来说说本课时的教学内容和教学地位 本课时是本单 元的第一课时 主要教学几个词组和一个句型 其中 有些单词和 本堂课所教的这个句型 我们在三年级的时候 都已经接触过 有 些话题建立在之前所学过的数字的基础上 让学生新旧知识结合 不断积累 我借助 任务型 教学 采用多样化的教学手段 将听 说 玩 演溶于一体 激发学生学习英语的兴趣和愿望 从而树立 自信心 发展自主学习的能力 2 对教学内容及学生的分析 对于时间的表达方式 教材在编排上还是第一次面向全体学生 所 以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感 而从难易程度上来讲 基本上符合四年级学生英语学习的特点 大部分学生是能接受的 本课在设计时将时间与事件及地点相结合 呈现给了学生一个个短 小的事件体系 给予了不同的学生不同的学习起点 并提出了不同 的要求 3 教学目标 根据新课程标准的总体目标和具体要求 以及本人对教材的一点理 解 结合我们班学生实际情况 我把目标设计如下 1 能够听 说 认 读 breakfast lunch dinner English class music class P E class 2 学会问答时间 What time is it It is 3 引导学生把所学知识运用到实际生活中 培养学生语言交际能力 以及综合运用语言的能力 4 教学重 难点 学会问答时间 1 What time is it It is It is time for 2 引导学生把所学知识运用到实际生活中 培养学生交际能力 以及综合语言运用能力 二 说教法 学法 1 针对学生好唱 好动 好玩的特点 我设计了各种生动形象有趣 的手段来激发学生的兴趣 在课堂中 我采用了实物直观法 情境 法 多媒体辅助法和小组活动法 通过让学生自己动口 动手进行 活动交流 让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达 2 在 practice 这个环节中 我会出示一些课件 有关时间的 如果 学生能够准确 大声说出时间 我将会给他们一个 very good great wonderful 等标志的小贴纸 采用竞争的方式 这样学 生则会情绪高涨 学习的兴趣将会迈入一个更高的阶段 3 小组活动 分组比赛法 按学生的座位 把学生分成两人一组 课堂活动均以组活动为主 要形式 例如 当课件上显示一个时间的一幅图片 小组内交流 讨论 表演 之后老师发出命令 让他们比比看看哪组说的又快又准 这 样既培养了他们的动手实践能力又增强了他们的集体荣誉感 三 说教学过程 一 导入新知 1 用英语师生相互打招呼 2 趣味歌曲 激发兴趣 歌曲能给学生创造一个开放宽松环境 使学生心情愉快 营造和谐 的英语学习氛围 使学生怀着轻松愉快的心情投入学习 所以 这 个环节中 我选择播放三年级时学过的 Ten Little Candles Dance 二 合作交流 探讨新知 1 整体感知 看课件询问 What time is it 设计这个意图 请同学们听录音 回答 老师的问题 What time is it 学生利用手中的手表将听到的几点 在手表中调好 会的教不会的 培养生的爱帮 乐于请教的学习态 度 2 学习句型 What time is it It is nine o clock 这里让学生听老 师的自问自答的对话 让学生猜猜几点了 用英语怎样表达 当学 生已经掌握了 此时老师出示课件 检测学生的掌握情况 学生答 对了 会有奖品的 3 学习句子 It s time for English class A T What time is it Ss It s seven twelve six o clock T It s time for lunch oh I m hungry 接着出示吃早餐 吃午饭 吃晚饭的时间 教学 breakfast lunch dinner B 教师接下来说 Now look at the picture what are you doing Ss 我在上英语课 T Yes we are having English class 让学生接下来找到我们班的课程表 看看星期三有什 么特殊课 这样学习 music class P E class 三 Practice 1 Play a game 老师出示几张课件用 What time is it 来做一个游戏 教师说出游戏规则 各组成员互相用英语问 并做 相关的动作 教师有 TPR 教学法教授使学生在做动作中 自然掌 握句型 同时也培养了学生观察 记忆 思维想象能力 2 情境 游戏 老师出示课件 学生根据自己看到的 做动作 让队员们猜 他们是在干什么 师生互动 四 总结 教师出示课件 直观 一目了然 加深生对本课所学知识的印象 五 作业 1 课下让学生用今天学习的句子和同学们进行交流 这样既能检测 出学生本堂课掌握的情况 也能提高学生的判断能力 四 说反思 在教学过程中 我利用课件来创设情境的 以它为主导 学生则根 据它的提醒进行发散行的思维 动口 动手 动脑 突出了学生的 主动性 整堂课的教学 都以幻灯片