语文人教版四年级下册乡下人家教案

一 一 回顾旧知 激发学生的求知欲回顾旧知 激发学生的求知欲 师 通过上节课的学习 谁可以用课文中的一句话来说说乡下人家给你的师 通过上节课的学习 谁可以用课文中的一句话来说说乡下人家给你的 总的印象 总的印象 课件出示 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷 人的风景 齐读 理解 独特 迷人 师 什么是独特 师 什么是独特 那迷人呢 那迷人呢 二 二 创设情景 品味语言 创设情景 品味语言 师 作者向我们介绍了哪几道独特 迷人的风景 谁能说一说 师 作者向我们介绍了哪几道独特 迷人的风景 谁能说一说 课件出示 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 师 这节课就让我们跟随作者的脚步再次走进乡下人家 去细细感受 师 这节课就让我们跟随作者的脚步再次走进乡下人家 去细细感受 一 漫步乡下 游览田园 师 师 同学们 我们今天游览的第一站是乡下人家屋前别有风趣的瓜架 同学们 我们今天游览的第一站是乡下人家屋前别有风趣的瓜架 屋前搭瓜架 别有风趣 师 哪位同学被屋前的瓜架吸引住了 请你读出来与大家分享 师 哪位同学被屋前的瓜架吸引住了 请你读出来与大家分享 出示课件 指名读 师 这一段有一句话很难 让我们来好好地读一读 想一想 师 这一段有一句话很难 让我们来好好地读一读 想一想 出示课件 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比 那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两跟大旗杆 可爱多了 学生自由读 师 在这个句子中 这道别有风趣的装饰指得是什么呀 师 在这个句子中 这道别有风趣的装饰指得是什么呀 生 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 师引读 在长长的瓜藤 绿绿的叶中 点缀在其中的是青 红色的瓜 多师引读 在长长的瓜藤 绿绿的叶中 点缀在其中的是青 红色的瓜 多 么明丽的色彩 它们把小屋装扮得多么生动呀 这真是一道么明丽的色彩 它们把小屋装扮得多么生动呀 这真是一道 别有风趣的装 饰 师 那你能说出这句话运用了什么修辞手法吗 师 那你能说出这句话运用了什么修辞手法吗 生 运用了对比 师 拿什么和什么对比 师 拿什么和什么对比 生 拿瓜架和石狮子 大旗杆对比 师 瓜架属于什么地方的 瓜架属于什么地方的 乡下 石狮子 大旗杆属于什么地方的 石狮子 大旗杆属于什么地方的 城市 师 请大家再读句子 边读边想象画面 师 请大家再读句子 边读边想象画面 生读 师 蹲着的石狮子和竖着的大旗杆给你什么样的感觉 师 蹲着的石狮子和竖着的大旗杆给你什么样的感觉 生 严肃 威风 单调 师 对比之下 瓜架让人觉得师 对比之下 瓜架让人觉得 生 可爱多了 齐读句子 从这句话中 可以体会到作者对乡村生活的齐读句子 从这句话中 可以体会到作者对乡村生活的 喜爱喜爱 向往 请向往 请 大家把喜爱的感觉读出来 大家把喜爱的感觉读出来 过度语 过度语 读得真好 乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架 门前还有令人读得真好 乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架 门前还有令人 眼前一亮的 眼前一亮的 鲜花轮绽图鲜花轮绽图 门前种鲜花 朴素华丽 师 请同学们欣赏欣赏这独特的大好风光 师 请同学们欣赏欣赏这独特的大好风光 课件展播 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 的图片 师 欣赏着如此美妙的画面 你能用哪些优美的词语来形容呢 师 欣赏着如此美妙的画面 你能用哪些优美的词语来形容呢 生 百花齐放 芬芳扑鼻 鸟语花香 五彩缤纷 师 师 你们描述得真美 相信你们能把句子读得更美 你们描述得真美 相信你们能把句子读得更美 课件出示句子 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡 冠花 大丽菊 它们依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派独 特的农家风光 重点品读 1 朴素中带有几分华丽 师 师 朴素朴素 和和 华丽华丽 的意思本来是相对的 那作者为什么还要说的意思本来是相对的 那作者为什么还要说 朴素中带朴素中带 着几分华丽着几分华丽 呢 这样写不是矛盾了吗 呢 这样写不是矛盾了吗 提示 点拨 乡村风光的特性 朴素 鲜花的色彩 明丽 师 它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托 有美丽的彩纸来包装 师 它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托 有美丽的彩纸来包装 农村的花是那样的简单 那样的朴素 但朴素的是最自然的 最自然的往往是农村的花是那样的简单 那样的朴素 但朴素的是最自然的 最自然的往往是 最美的 我们一起美美地读读吧 齐读 最美的 我们一起美美地读读吧 齐读 2 依着时令 顺序开放 师 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊都是在哪个季节开放的 我们一起来看师 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊都是在哪个季节开放的 我们一起来看 看 看 A 介绍花开的时令 感悟农家小院一年四季都有鲜花陪伴 芍药 4 5 月 凤仙 6 8 月 鸡冠花 7 12 月 大丽菊 6 7 9 10 月 B 依着时令 顺序开放 说明了什么 一年四季都有花相伴 师 你们说农家人心里能不高兴吗 请大家把农家人快乐的心情读出来吧 师 你们说农家人心里能不高兴吗 请大家把农家人快乐的心情读出来吧 过渡语 过渡语 同学们 乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉 屋后的风光也别有同学们 乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉 屋后的风光也别有 一番景象 瞧 几场春雨过后 鲜嫩的春笋迫不及待地探出头来欣赏这美丽的一番景象 瞧 几场春雨过后 鲜嫩的春笋迫不及待地探出头来欣赏这美丽的 乡村风光 乡村风光 屋后春笋冒 课件出示句子 几场春雨过后 到那里走走 常常会看家许多鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 师 谁来读读写竹的句子 其他同学认真听 看看你能听懂什么 你从中师 谁来读读写竹的句子 其他同学认真听 看看你能听懂什么 你从中 读懂了什么 读懂了什么 生 春笋的数量很多 师 你是从哪个词知道的 师 你是从哪个词知道的 生 成群 师 还读懂了什么 师 还读懂了什么 生 我知道句子运用了拟人手法 师 你是怎么知道的 师 你是怎么知道的 生 探 这个动作 师 请哪位同学来做一做师 请哪位同学来做一做 探探 这个动作 这个动作 生做动作 师 说一说 你刚才是怀着这样的心情探出头来的 师 说一说 你刚才是怀着这样的心情探出头来的 生 好奇 渴望 兴奋 激动 师 小春笋们 带着你们的渴望 带着你们迫切的心情来读一读句子 师 小春笋们 带着你们的渴望 带着你们迫切的心情来读一读句子 生齐读句子 师 你感受到了是一幅怎样的雨后春笋图 师 你感受到了是一幅怎样的雨后春笋图 生 生机勃勃 春意盎然 过渡语 农家小院的植物们生机勃勃 富有情趣 动物们也是悠闲自在 过渡语 农家小院的植物们生机勃勃 富有情趣 动物们也是悠闲自在 其乐融融 你们看谁来了 其乐融融 你们看谁来了 院里鸡觅食 课件出示句子 鸡 乡下人家照例总要养几只的 在场地上大踏步地 走来走去 1 生自由读句子 2 师生互动 师 乡下人家养鸡普遍吗 从哪些词语可以看出来 师 乡下人家养鸡普遍吗 从哪些词语可以看出来 照例 总要 师 作者是怎样描写母鸡和雄鸡的 师 作者是怎样描写母鸡和雄鸡的 A 你读懂了什么 你读懂了什么 生 我读懂了这是一只慈爱的母鸡 我读懂了大公急很威风 很神气 B 你是从哪些地方感受到大公鸡的威风 神气和母鸡的慈爱 尽职的 你是从哪些地方感受到大公鸡的威风 神气和母鸡的慈爱 尽职的 生 率领 耸 大踏步 C 这个句子运用了什么修辞手法 这个句子运用了什么修辞手法 生 拟人 作者把母鸡 大公鸡当作人来写了 D 想象画面 说一说 你看到了一个怎样的家庭 想象画面 说一说 你看到了一个怎样的家庭 生 幸福 快乐的家庭 E 请大家带着幸福快乐的语气齐读 请大家带着幸福快乐的语气齐读 过度语 除了慈爱的母鸡 尽职尽责的大公鸡 作者还生动地描写了哪种过度语 除了慈爱的母鸡 尽职尽责的大公鸡 作者还生动地描写了哪种 小动物 小动物 河中鸭嬉戏 课件出示句子 他们的屋后倘若有一条小河 它们也从不吃惊 生自 由读句子 师生互动 A 从从 游戏游戏 从不吃惊从不吃惊 身上 你感受到了什么 身上 你感受到了什么 生 从 游戏 这个词我感受到了鸭子们生活得很快乐 自由 生 从 从不吃惊 这个词我感受到了人与鸭的关系很好 和谐相处 B 除了鸡鸭 乡下人家还会养些什么动物呢 除了鸡鸭 乡下人家还会养些什么动物呢 生 狗 鹅 羊 兔子 猪 师小结 这些动物 植物和乡下人家快乐地生活在一起 是多么地和谐呀 师小结 这些动物 植物和乡下人家快乐地生活在一起 是多么地和谐呀 门前吃晚饭 1 你还能找出描写他们之间和谐相处的画面吗 你还能找出描写他们之间和谐相处的画面吗 生读 乡下人家是怎乡下人家是怎 么吃晚饭的 么吃晚饭的 和谐和谐 是什么意思 是什么意思 什么构成了一幅自然和谐的风景画 什么构成了一幅自然和谐的风景画 2 乡下人家的生活就是这样平淡 但平淡中也不乏带有和谐 甜美 看 乡下人家的生活就是这样平淡 但平淡中也不乏带有和谐 甜美 看 屏幕上的句子 你认为应该怎样读 能带着自己的体会读一读吗 屏幕上的句子 你认为应该怎样读 能带着自己的体会读一读吗 指名读 评 挑战读 夜静催眠曲 师 夏天的傍晚 乡下人家是这样一幅自然 和谐的风景画 那么秋天师 夏天的傍晚 乡下人家是这样一幅自然 和谐的风景画 那么秋天 的夜里又是一幅怎样的景象呢 的夜里又是一幅怎样的景象呢 出示课件 指名读 师 师 纺织娘纺织娘 指什么 指什么 蛐蛐 听过蛐蛐叫吗 课文中写了纺织娘动听的听过蛐蛐叫吗 课文中写了纺织娘动听的 歌声 该怎样读呢 歌声 该怎样读呢 缓缓的 柔柔的 轻轻的 像催眠曲 谁来读读它的歌谁来读读它的歌 声 声 指名读 课文把纺织娘的叫声说是唱歌 是催眠曲 这是什么写法 课文把纺织娘的叫声说是唱歌 是催眠曲 这是什么写法 拟人 写得很亲切 3 谁喜欢这部分 想给大家读读吗 谁喜欢这部分 想给大家读读吗 二 回归文本 体会作者的思想感情 师 师 1 刚才 我们随作者一起走进了乡下人家 可以看出 刚才 我们随作者一起走进了乡下人家 可以看出 作者是抓住乡作者是抓住乡 村生活中最平凡的事物 最普通的场面 描写了乡下人家独特 迷人的特点 村生活中最平凡的事物 最普通的场面 描写了乡下人家独特 迷人的特点 齐读第七自然段 齐读第七自然段 出示 老师相信你会有更深刻的感受 老师相信你会有更深刻的感受 2 你认为通篇表达了作者的什么感情 你认为通篇表达了作者的什么感情 板书 向往 热爱 赞美 过渡语 其实不光是我们和作者有这种感受 很多文人墨客都曾用心地描过渡语 其实不光是我们和作者有这种感受 很多文人墨客都曾用心地描 绘过乡下人家 著名诗人戴望舒曾写过这样一首小诗绘过乡下人家 著名诗人戴望舒曾写过这样一首小诗 三 三 课外延伸 升华情感 课外延伸 升华情感 1 这首诗我们书上也有 请同学们打开书本这首诗我们书上也有 请同学们打开书本 104 页 页 A 生自由读诗 B 点名读 C 交流 诗人描写了