语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》

渠县现代信息化教学公开课课程设计方案渠县现代信息化教学公开课课程设计方案 学科 语文 版本 人教版 课题 小小新闻发布会 课型 多媒体资源 课 课 程 设 计 方 案 送课单位 送课单位 渠县渠江镇第三小学渠县渠江镇第三小学 执执 教教 者 者 王芳王芳 指导教师 指导教师 王芳王芳 20172017 年年 5 5 月月 渠县现代信息化教学公开课渠县现代信息化教学公开课 多媒体多媒体 网络网络 课程设计方案课程设计方案 课课 题 题 小小新闻发布会 版版 本 本 人教版人教版 学学 科 科 小学语文小学语文 年年 级 级 四年四年 级级 课课 型 型 多媒体资源课多媒体资源课 设计者 设计者 王王 芳芳 执教者 执教者 王王 芳芳 指导者 指导者 王王 芳芳 资源建构资源建构 王王 芳芳 单单 位 教学点 位 教学点 渠县渠江镇第三小学渠县渠江镇第三小学 授课时间 授课时间 20172017 年年 5 5 月月 电电 话 话 1878182933318781829333 邮箱 邮箱 1318685156 1318685156 通讯地址通讯地址 渠县渠江镇第三小学渠县渠江镇第三小学 邮编 邮编 635200635200 一 教材内容简析一 教材内容简析 小小新闻发布会 是人教版四年级下册第四单元的口语交际里的内容 要求发布新闻的时候 选一名同学做发布会的主持人 然后请同学发布自己搜集到的新闻 二 学习者特征分析二 学习者特征分析 小学四年级学生有一定的搜集和整理资料的能力 但口语交际能力还在进一步建设中 三 学习目标与重难点三 学习目标与重难点 学学 1 知识与技能 知识与技能 引导学生关注生活 了解和收集新闻 培养学生整理信息的能力 2 2 过程与方法 过程与方法 让每个同学充分发表自己的意见和主张 通过讨论提高学生口语表达能力 规范 学生的口头语言 学会有条理地表达 培养良好的语言习惯 习习 目目 标标3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生良好的听说态度 在认真倾听的基础上 针对对方的话发表自己的评 价意见 掌握评价的基本方法 1 1 教学重点 教学重点 指导学生大方自然发言 认真细致倾听 文明礼貌交际是本课的教学重点 教教 学学 重重 难难 点点 2 2 教学难点 教学难点 结合具体交际内容 情境 培养学生的认识 评价能力和交际应变能力是本课的 教学难点 四 教学设想和媒体环境构思四 教学设想和媒体环境构思 教教 与与 学学 策策 略略 创设宽松的情境 利用孩子们熟悉的话题 打开他们记忆的闸门 展开沟通的双 翼 动态生成的评价标准由于有了学生参与制定 学生操作起来更加游刃有余 教教 与与 学学 一 教学引导 一 教学引导 1 谈话法 在教学过程中 多次采用谈话法 交流汇报自己的收获 2 讨论法 在教师指导下 学生以全班和小组为单位 围绕发布的新闻各抒己见 方方 法法 二 学习探索 二 学习探索 新课程强调落实学生的主体地位 引导学生主动的探索 研究性的学习 同时重视学 生口语交际能力的训练 因此在教学中注重对学生进行以下学习方法的指导 1 收集资料 课前让学生通过听广播 看电视 读报纸 上网等途径收集资料 2 评价标准 在教学中 通过评价单的填写 让学生知道如何评价别人发布的新闻 3 发布新闻的方法 抓住时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果等要素 媒体媒体 资源资源 作用作用 为了更好地解决重 难点和营造学生学习环境 我从中央电视台少儿频道 新闻袋 袋裤 下载了一段播报新闻的视频 让学生更直观地了解发布新闻的方法 五 教学程序设计 环节与标题自行科学设定 五 教学程序设计 环节与标题自行科学设定 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动媒体 资源 支撑媒体 资源 支撑课程理念课程理念 创创 设设 情情 境境 明明 确确 要要 求求 1 同学们 前几天我们都搜 集了自己感兴趣的新闻 那你们 都关注些什么新闻 2 看来同学们都对非常关注国 家大事以及身边的事情 今天 咱们就来举行一个小小新闻发布 会 出示课件 本课主题 小小 新闻发布会 3 到底怎样开新闻发布会呢 口语交际 中给我们提出了明 确的要求 读读课本第 78 页 说说有哪些要求 1 主持人 2 发言人 3 内容 4 问 广泛回答 学生简单点评 板书课题 小小新闻 发布会 创设宽松的情境 激发学生兴趣 答 热热 身身 练练 说说 生生 生生 互互 动动 1 发布示范 指名一生发布新闻 引导其他学生认真倾听 2 动态生成口语交际的评价标准 谁来夸夸他 请学生进行评价 边评价教师边引导 发布新闻要 具备什么 3 播放视频 新闻袋袋裤 指向黑板的板书 说一说你发 现在发布新闻时我们都要做到什 么 谁来概括一下 老师进一 步完善板书 4 请刚刚上台发布新闻的学 生再上台发布一次 5 学生对照老师给的格式在 座位上练习发布 并对新闻做出 简单评价 6 练习发布 学生回答 请同学 上台板书 有意 义 自信 说清 楚 声音响亮等 播放视频 新闻袋袋 裤 出示课件 大家好 我要发布的 新闻标题是 据报道 我认 为 谢谢大家 动态生成的评价标准 由于有了学生参与制 定 学生操作起来更 加游刃有余 教师的 预设也可巧妙地渗透 进来 变变 换换 情情 境境 尝尝 试试 交交 际际 乐乐 1 指名汇报好朋友给自己的 评价 教师指导参照评价标准的 具体评价方法 2 适时提醒 站起来发布 做到大方得体 3 老师巡视 适时指导 各 组依照标准 选出 最佳新闻发 言人 1 学生交流 使 用学生评价表 拿着自己的新闻 稿和评价表 找 到自己的好朋友 作为同桌 跟自 己的好朋友说说 自己的新闻 2 组内交流 再 次明确训练及评 价标准 并提醒 学生注意倾听 选出 最佳新闻 发言人 课件出示评价表 利用同学间的友谊让 有意识的交际训练在 无意的基础上自然进 行 有了评价标准又 使得口语交际训练有 序 目的清晰 趣趣 依依 托托 活活 动动 掀掀 起起 高高 潮潮 1 选出主持人 宣布 四 班小小新闻发布会 正式开始 2 请出各组的 最佳新闻发布 员 上场逐一发布新闻 台下同 学做小记者 可发表自己的看法 可置疑 可评议 教师相机提 示 鼓励 要着重指导学生的评 价语言和价值取向 主持人宣读活动 规则 1 各小组的最 佳新闻发言人发 布新闻 要做到 大方有礼 声音 响亮 2 各位记者要 认真倾听代表们 的发言 如果对 发布的新闻有疑 问 可以向新闻 发布员提出来 充分发挥榜样的示 范作用 同时培养 同学们的评价与聆 听习惯 立立 足足 生生 活活 延延 伸伸 训训 1 引导学生将今天这节课作为 一条新闻在校园内发布 2 带领学生共同总结 请同学们 继续做生活的有心人 关注社会 关注生活 多看新闻 多看报纸 在新闻中增长见识 在新闻中了 解时事 努力做到 风声雨声读 书声 声声入耳 家事国事天下 事 事事关心 真实的情境让孩子们 被交际成功的激情久 久感染 有利于口语 交际评价标准经过多 次呈现之后内化为交 际素养 练练 六 课后作业设计六 课后作业设计 1 将今天这节课作为一条新闻在校园内发布 2 关注社会 关注生活 多看新闻 多看报纸 七 学习评价反馈设计七 学习评价反馈设计 1 1 评价形式与工具 评价形式与工具 2 2 评价内容 评价内容 课堂提问 学生的倾听能力 能认真倾听同学发布的新闻并及时提出疑问 学生表现力 学生的语言表达能力 能说清楚一件事情的几个要素 学生建议 学生的合作水平 学生自主测试 学生的动手操作能力 合作完成 其他 其他 八 板书设计八 板书设计 根据课堂自定 九 教学流程图 可省略 九 教学流程图 可省略 小小新闻发布会 内容 仪态 语言 有意义 自 信 响 亮 清 楚 大 方 流 利 吸