小学中年级作文教学心得 在练中培养学生的语言能力

第 1 页 共 6 页 小学中年级作文教学心得小学中年级作文教学心得 在练中培养学生在练中培养学生 的语言能力的语言能力 小学中年级 作文教学正式开始起步 这是小学 生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节 书 面语言和口头语言无论在功能上还是结构上 都存在 本质的差别 书面语言的训练 对于该年龄段的学生 来说 既是一项语文基本功的培养 更是一个生理功 能的开发 那么如何去开发学生这一新的功能 让学 生掌握好书面语言呢 我的实践结论是多练 通过练 让学生尽快认识 理解 接受书面语言这个新事物 通过多练 使学生在书面语言方面打下扎实的基本功 为今后作文的进一步发展奠定基础 只有多练 才能 使学生这个新的生理功能得到开发 下面就淡谈我在 作文起步教学中的几种做法 一 练以课文为 依托 教材上的课文 都是典范之作 不乏名家名篇 能被选入二三年级教材 更是适合于该年龄段学生的 诸如 翠鸟 黄山奇石 小蝌蚪找妈妈 等 等 所以 作文的起步教学 一定得依托课文 让学 生熟读 精选佳段背诵 去感受课文语言的丰富 语 意的清晰 语法的规范 修辞的恰当 为自己即将的 第 2 页 共 6 页 习作奠定规范的高起点的模式 依托课文就好比是给 刚学走路的孩子一个扶手 使之少摔跟斗 尽快学会 走路 这样的起步可以使学生少走弯路 避免学生犯 许多不必要的写作毛病 从而提高写作指导的效率 习作训练以课文为依托 具体可以这样操作 1 模仿 现今小学作文教学遵循的是 从仿到创 的基本 途径 作文起步教学自然应该以 仿 为起点 课文 经常有精彩的片段描写 非常适合学生的仿作 每学 期开学 教师要先将全册语文教材通览一遍 然后归 类排队 作出一学期 课内素描 的通盘打算 并拟 定训练程序 比如 根据 小蝌蚪找妈妈 一课 学生就可以 进行仿作训练 青蛙妈妈找孩子 黄山奇石 一 课 学生可以仿照 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 来进行仿写 天狗望月 仙女弹 琴 狮子抢球 2 扩写 语文教材上很多课文结尾意犹未尽 给学生留下 了广阔的想象空间 教师可以引导学生展开想象的翅 膀 根据原文的情节进行续写 一方面 可作为课文 阅读理解的延伸 另一方面也可以培养学生的扩散性 第 3 页 共 6 页 思维和创造性思维 续写因为有原文故事情节为依托 所以难度不高 适合于作文起步阶段的练习 比如 我要的是葫芦 一课 那个种葫芦的人 第二年又是怎样种葫芦的呢 丑小鸭 一课可引导 学生想象丑小鸭变成白天鹅以后又怎样呢 狐狸和 乌鸦 一课 乌鸦第二次会上狐狸的当吗 乌鸦会怎 么做呢 又如 美丽的孔雀 中那只孔雀从河里爬上 来 听了喜鹊的一番话后又会是怎样的呢 3 写心得 思想内涵是文章的灵魂 教材中的文章一般都具 有教育意义 因此 课文的教学 同时还负担着学生 的思想教育 我们可以有机地把写学习课文后的心得 体会与思想教育结合起来 让学生用书面语言来表达 自己从课文所得到的启迪 交流学习心得 这样做文 道结合 一举两得 比如 你学了 动手做做看 这 这篇课文 得到了什么启发 刻舟求剑 这则寓言 告诉了我们什么道理 学了 三个儿子 这篇课文 你懂得了什么 二 练以兴趣为动力 托尔斯泰曾指出 成功的教学所需要的不是强 制 而是激发兴趣 在作文教学中 尤其是在起步 阶段 一定要采取多种手段去激发学生的习作兴趣 第 4 页 共 6 页 因为兴趣是最好的老师 兴趣能产生热爱 热爱能创 造奇迹 学生对感兴趣的人 事 物总是观察得特别 细 那么我们就抓住他们感兴趣的东西引导他们去细 致地观察 指导他们有顺序地写具体 自然学生写起 来就不觉得困难 而且还能言之有物 练以兴趣为动力 关键在于选材要找准学生的兴 奋点 1 写物 大多孩子都喜欢上动物园 因为动物园有他们喜 欢的各种小动物 教师可以多选学生感兴趣的小动物 作为习作素材 结合学生所背诵过的 精彩的马戏 骄傲的孔雀 翠鸟 等课文中描写动物的片段 进行作文训练 同样 水果是孩子们的钟爱之物 几 乎没有不喜欢吃水果的 既然都有自已喜欢的一种或 多种水果 那么 何不引导学生像 我爱故乡的杨梅 中那样从形 色 味三方面也来写写自己喜欢的西瓜 苹果 哈密瓜呢 生活中 学生感兴趣的事物太多了 只要引导学生观察 写作材料真是信手拈来 2 写事 学生们天天生活在一个个的事件中 有的是亲身 经历的 更多的是他们喜闻乐见的 自然印象特别深 有些或许一辈子难忘 教师要引导学生善于抓住生活 第 5 页 共 6 页 中一件件有意义的趣事 激发他们的写作兴趣 促发 他们的写作动机 指导他们努力写清楚事情的前因后 果 3 写人 写人 对于作文刚起步的小学生来说 虽然难度 大了一点 但是让学生写自己 首先是一件非常有趣 的事 只要学生感兴趣 再大的难度也构不成难度了 其次 又有谁不了解自己呀 自己的性格 爱好 长 相 名字的来历等等都可以写一写 他们保证能把自 己介绍得详详细细 清清楚楚 三 练以生活为源泉 作文不仅涉及学生今天的生活实际 还涉及他们 昨天的生活回忆 涉及他们明天的理想 凡是学生的 生活经验以及他们的思想感情 无一不是作文的源泉 都跟作文有联系 作文是学生客观现实生活的反映 客观现实生活是学生吸取作文材料的源泉 这就决定 了练就必须与学生的生活相结合 尤其是作文训练起 步阶段 应该要求学生写真人真事 真情实感 于是 必须要引导学生从自已的生活去寻找素材 而且是自 已亲身经历的 亲眼所见的 亲耳所闻的 1 从大自然撷取素材 大自然包容万象 只有让学生融入大自然 才能 第 6 页 共 6 页 使他们如鱼得水 因为大自然有取之不尽的营养 有 写之不竭的作文素材 比如 可写蓝天白云 山川河 流 花草树木 春暖夏炎 秋爽冬寒 通过习作训 练 让学生感受大自然无穷的魅力 2 鼓励日常运用 中年级的学生已经掌握了留言条 通知 请假条 等应用文的写法 不妨让学生本想以口头语言完成的 任务改为应用文字等书面言来做 常用常练 常记在 心 熟能生巧 本身学以致用就是学习的真正目的 学生一旦都能正确使用所学的应用文不就表明了作文 教学的一大成功吗 3 坚持写日记 日记是培养写作能力的又一方法 对于作文刚起 步的学生来说 养成写日记的习惯 将一生受用