语文人教版四年级下册15一个中国孩子的呼声

单 元 第四单元 课 题 15 一个中国孩子的呼声课 时第一课时 教学目标1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 精通 经济 贡献 呼吁 健康 永驻人间 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 教学重点正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 教学难点正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 教学具准备1 自学生字词 熟读课文 学生 2 制作多媒体课件 教师 教 学 过 程 教学环节教 师 引 导学 生 活 动个性化设计 自学生疑 1 导入 同学们 我们 现在的生活很幸福 可是 这样幸福的日子并不属于每 一个孩子 因为世界上还有 不少地区还弥漫着战争的硝 烟 因此 一个中国孩子发 出了自己的呼声 2 教师板书课题 引读 课题 1 学生认真听老师导 语 进入课堂 2 学生齐读课题 合作探究 1 引导学生针对课题质 疑 2 引导学生自由读课文 引导学生利用工具书弄清新 词的意思 读准字音 认清 字形 读通句子 圈出不理 解的地方 3 教师巡视指导 帮助 1 自由针对课题质疑 2 自由读课文 疏通 字词 3 学生自学 准备汇 报 4 汇报读书情况 1 开火车读课件上 自学有困难的学生 4 检查读书情况 1 课件出示本课生词 2 教师激励学生自主 讲解意思 相机出示关于联 合国维和部队的视频 3 教师倾听并指导学 生自学汇报 教师相机指导难写字 凯 康 观察 示范 指 导 的词语 卓越凯旋灵柩弥漫 硝烟呼吁遗体威胁 联合国维和部队 2 学生自主讲解词 语意思 借助视频进一步理解 联合国维和部队的含义 3 学生汇报自学情 况 观察 书写 对照难 写字 凯 康 注意 凯 的第六笔和 康 的最后 一笔 反馈导思 1 引导学生用自己喜欢 的方式读课文 小组合作理 清课文的层次 2 组织全班交流 3 指导学生有感情地朗 读课文 1 用自己喜欢的方式 读课文 小组合作理清课 文的层次 2 全班汇报 课文可以分为两个部 分 第一部分 怀念为维 和而牺牲的爸爸 第二部分 通过加利 先生向全世界呼吁 3 小组内练习有感情 地朗读课文 拓展延伸 1 教师概括本课的主要 内容 2 出示作业 抄写本课 1 学生在教师总结的 基础上畅谈本节课的收获 的生字 词语 2 学生完成作业 板 书 单 元 第四单元 课 题 15 一个中国孩子的呼声课 时第二课时 教学目标1 体会作者表达的真挚情感 树立热爱和平 维护和平的信念 2 理解含义深刻的句子的意思 3 有感情地朗读课文 教学重点1 体会作者表达的真挚情感 树立热爱和平 维护和平的信念 2 理解含义深刻的句子的意思 教学难点1 体会作者表达的真挚情感 树立热爱和平 维护和平的信念 2 理解含义深刻的句子的意思 教学具准备制作多媒体课件 教师 教 学 过 程 教学环节教 师 引 导学 生 活 动个性化设计 自学生疑 1 出示词语 引导学生 开火车认读 2 引导回顾 作者究竟 发出了怎样的呼声 1 开火车认读词语 2 学生快速浏览课文 回顾作者发出的呼声 救 救孩子们 要和平不要战 争 合作探究 1 教师组织学习第 1 5 自然段 出示自学要求 1 默读课文 画出让 你感动的语句 做出简单的 批注 1 学生小组合作学习 1 学生默读课文 画出相关的语句 读一读 2 通过联系上下文 想象画面体会作者的心情 教师课件出示句子 我们如约捧着鲜花 接到的 却是爸爸那覆盖着国旗的遗 体 鲜血染红了他的征衣 腕上的手表浸满了凝固的血 指导学生联系上下文谈感受 教师课件出示句子 啊 我听见了 妈妈听见了 在场的叔叔阿姨听见了 全 世界都听见了 他呼唤的是 和平 和平 和平 a 指导学生找到这句话 的规律 背诵 b 师背 c 音乐起 引读第 4 自 然段 2 引导学习第 6 7 自然 段 1 教师引问 一想到 战争 仿佛听到了什么 仿 佛看到了什么 2 教师出示课件 战 争给人类带来惨烈深重的画 面及统计伤亡数据 3 教师指导朗读 2 抓住重点语句汇 报 生读 谈感受 看到 如约 一词想到上文的 哪个词 相约 读相关 句子 发现规律 背诵这 句话 听师背 齐背 配乐 师读 现在 这顶蓝盔回来了 仿佛 在呼唤着什么 生背 啊 我听见了 和平 2 老师自由读第 6 7 自然段 1 指生读第 7 自然 段 2 观看图片 阅读 相关数据 说出此刻的感 受 3 再读第 7 自然段 读出自己独特的感受 1 课件出示战争给人类1 认真观察出示的图 反馈导思 带来惨重伤亡的画面和数据 引导学生自由交流感受 2 出示句子 救救孩子 们 要和平不要战争 引导 学生交流作者发出呼声的原 因 3 组织有感情地朗读这 部分 片和数据 小组内交流感 受 2 齐读出示的句子 交流作者发出呼声的原因 3 练习有感情地朗读 这部分 拓展延伸 1 教师引问 观察本文 的署名 作者为什么没有写 自己的名字 而是写 一个 失去父亲的孩子 2 布置作业 小练