语文人教版四年级下册将心比心

将心比心将心比心 教学教学设计设计 寇红霞 教学目教学目标标 1 知知识识与技能与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 重点指导学生朗读文 中两处人物的语言和结尾 的重点段 2 通过课文的学习 深入理解课文内容 体会生活中只有将 心比心 才能使人与人之间多一些宽容和理解 3 进一步培养学生独立阅读的能力 认真听别人发言 敢于 发表自己的见解 2 过过程与方法程与方法 1 自主阅读 了解内容 2 延伸拓展 由此及彼 联系生活实际进行理解与感悟 3 情感情感态态度与价度与价值观值观 学会宽容与体谅 重重难难点 关点 关键键 1 课文讲了什么人 什么事 2 联系生活实际 交流对最后一个自然段的理解 教学准备 预习提纲与文中人物对话名人名言等课件 教学教学时间时间 1 课时 教学教学过过程 程 一 一 谈话导谈话导入 揭示入 揭示课题课题 同学们 通过本单元三篇课文的学习 我们懂得了比金钱更 可贵的是讲信用 诚实 明白了做人要是实在 今天 我们一起 来学习 将心比心 这篇课文 一起感受将心比心这一中华传统美 德 二 初二 初读课读课文 感知内容文 感知内容 1 各自采用自己喜欢的方式阅读课文 遇到生字可以查查 字典 也可以同学互相帮助来解决 2 课文写了哪两件将心比心的事 3 文中的 我 有什么感受 4 学生交流汇报 2 3 两个问题 教师相机板书 商店阿姨 帮奶奶推门 医院母亲鼓励护士继续扎针 三 三 细读细读探究探究 1 再读课文 看看文中哪些地方让你感动 为什么感动 学生边读边画出被感动的句子 2 报交流所画的句子 学生读出句子并谈谈被感动的原因 1 当学生读到阿姨帮奶奶推门这件事时 交流 文中的阿 姨这样做是把奶奶当成了谁 阿姨这样做她心里是怎么想的 奶奶这时心里会把阿姨当她什么人呢 奶奶心里会怎么想 假 如你就是文中的 奶奶 这时你会对阿姨怎么说 师 阿姨这样 做 这样想 这样说 就是课题所说的 将心比心 2 当学生读到第二件事时 问 如果是你到医院去打针连 扎两针都没成功的情况下 你会有什么反映 可是文中的母亲有 什么反应 母亲为什么那么平静 当母亲看到护士额上密密的 汗珠时 她心里可能怎么想 于是母亲就轻轻的对护士说 不要紧 再来一次 这是母亲对新上岗的护士的鼓励和宽慰 师 母亲这样说 这样做就是对护士的 理解和宽容 也就是 课题所说的 将心比心 是啊 生活中我们用理解 宽容 鼓励 关爱对待一个个陌 生人的事例比比皆是 一段默默的祝福 一句轻轻的问候 一次 紧紧地依偎 一声深深的安慰 都是将心比心的具体表现 所 以文中的阿姨这样想 课件出示阿姨对奶奶说的话 请几位 同学分别读读 文中的母亲这样想 课件出示母亲对护士说 的话 学生分别读后再齐读 四 拓展空四 拓展空间间 升 升华华情感情感 1 过渡 文中的阿姨和母亲这样做 这样想 这样说 温暖 着我 于是我激动的想 学生齐读课文最后一段 2 再读激情 我们也应该这样想着 是啊 如果我们在生 活中能将心比心 就会对老人生出一份尊重 对孩子增加一份关 爱 就会使人与人之间多一些宽容和理解 五 作五 作 业业 板板书设计书设计 8 将心比心 阿姨帮助奶奶推开大门 妈妈鼓励护士继续扎针 将心比心将心比心 说课说课稿稿 一 一 说说教材教材 中国有句成语 叫做 将心比心 意为己所不欲 勿施于人 将心比心 是中华民族的传统美德 是人与人之间的和谐剂 更 是构建和谐社会 树文明新风的主要内容 这组教材是 以诚待 人 为专题编写的 课文的内容生动 感人 有诚实 讲信用的父 亲 有用自己劳动去维护个人尊严的石油大王哈默 都从不同的 角度赞美了诚实 守信等道德规范 将心比心 是一篇略读课文 是本组教材的最后一篇课文 在前面学习的基础上 学生能自读 自悟课文 通过发生在日常生活中的两个小故事 明白了 遇事 要将心比心 多为别人着想 就会使人与人之间多一些宽容和理 解 的人生哲理 二 二 说说教学目教学目标标 1 四年级处于第二学段 第二学段的阅读方法是 用普通 话正确 流利 有感情地朗读课文 初步学会默读课文 将心比 心 一文 最为感人的是两处人物的语言描写 所以我第一条教 学目标是 能正确 流利 有感情地朗读课文 重点指导学生朗读 文中两处人物的语言和结尾的重点段 为了实现这个目标 我使 用电子文稿演示文中人物语言和作者体会反复朗读 体悟文中人 物的感情 2 本课语言通俗 而且没有生字僻词 对于四年级学生来说 比较容易理解课文内容 我觉得难的是感动学生 让学生在生活 中也能将心比心 从文本中受到德育的熏陶 是教育学生的主要 目标 所以我定下的第二条教学目标是 通过课文的学习 深入 理解课文内容 明白生活中只有将心比心 才能使人与人之间多 一些宽容和理解 3 这是一篇独立阅读课文 培养学生的独立阅读能力是本 课教学的重点 针对本班情况 以学段目标为依据 我定下的第 三条教学目标是 进一步培养学生独立阅读的能力 认真听别人 发言 敢于发表自己的见解 这教学目标是培养了学生独立阅读 能力和表达能力 三 教学重点 三 教学重点 难难点点 教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流 受到 中华民族传统美德的熏陶 这是教学本课的重点 难点是如何引 导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果 四 四 说说教法 学法教法 学法 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究精神 创 新精神是新课程标准的重要理念 为了实现教学目标 体现新课 程标准中 知识与能力 过程与方法 情感与态度价值观 的三维 目标 充分调动学生的积极性和主动性 构建开放而有活力的语 文课堂 在教学中 我抓住重点语段反复朗读 体会 引导学生质 疑 组织学生讨论 探究 交流 最后结合实际进行拓展延伸 本 课是独立阅读课文 以学生自主阅读为主 我适当引导他们从读 中悟 从文本联系到生活实际 从而达到熏陶的作用 五 五 说说教学教学过过程程 我的课堂结构是 复习导入 初感课文 深入体会 课外延伸 一 复习 导入 我从引导复习本单元前三篇课文入手 进而揭示揭题 这样 的导入设计 使学生明白了本课在本单元的位置 激发学生学习 的兴趣 二 初感课文 第二学段的阅读要求是 初步学会默读 所以我对学生提出 读正确 通顺 在不懂的地方做记号 的阅读要求后 让学生读 课文 边读边思考课文提出的问题 课文写了哪几件事 这个环 节的设计提高学生独立阅读的能力 三 深入体会 在初读的基础上 我设计了几个问题 课文中哪些地方使你感 动 找出来用 划出 并写出自己的感受 文中谁令你感动 阿姨 母亲是怎样做的 怎样说的 这几个问题引导学生步 步深入文本 理解课文内容 找出重点语段 指导有感情地朗读 体会文中人物的思想感情 在理解文中人物的思想品质时 我设计了 移情体会 的环节 提出 如果这位阿姨没有这样做 结果会怎样 如果妈妈责备 甚至辱骂那位护士 结果会怎样 这两个 如果 引领学生展开 想象 换位思考 切身体会文中受帮助的奶奶和受鼓励的实习护 士的感激之情 更体会到阿姨 处处为他人着想 和母亲对护士的 宽容 理解 鼓励 高贵品质 四 课外延伸 学生受课文中人物的品质影响 走出文本 联系生活实际 提出 生活中 有这样将心比心的事吗 让学生交流 说一说 不仅锻炼学生的口头表达能力 也陶治了他们自己的心灵 同时 实现了本课教学的目的 认识到 遇事要将心比心 多为别人着 想 就会使人与人之间多一些宽容和理解 这个环节的设计 可 能学生都谈到别人需要帮助时 自己该怎样去帮助 这时 我适 当引导学生平时伤害别人时 是否能换位思考 体会别人受伤害 后的想法 接着让学生试着说说 将心比心 这个成语的理解 体会 将 心比心 指的是用自己的心比别人的心 为他人着想 最后与学生一起共勉台湾作家罗兰的名言 如果每一个人与 别人相处的时候 都能先想到别人 后想到自己 多想到别人