六年级语文上册教案

山中访友山中访友 教学设计教学设计 教学课时 一课时 课前准备 教师 搜集自然风景的图片 做好相关课件 学生 预习课文 扫清字词障碍 教学步骤 一 课前设计 播放歌曲 朋友 激活气氛 二 情境导入 1 导入 有人说 没有朋友的人生是一片荒漠 在春光明媚 草长莺飞 百花争艳的时节出去踏青访友 更有一番好心情 有时 还会留下一个好记忆 因此 我特地为大家请来一位导游 他是李汉荣作家 课件显示 作者姓名 今天 李导满怀好心情带我们到 山中访友 课件显示课题 2 播放课件 山中访友 学生观看 提示学生于图文并茂的朗读中随作者 走进自然 感受大自然的美好 此环节设置目的 借助多媒体手段创设情境 帮助学 生走进文中所描绘的画面中 初步感受作者的情感 为下环节与文本交流打下基础 三 研读品析 1 快速阅读课文 思考 课件显示问题 1 作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁 学生答 师板书 古桥 树林 山泉 溪流 白云 悬崖 瀑布 云雀 落叶 老柏树 归鸟等 本题主要是让学生抓 住作者所描写的景点 理清思路 2 作者为什么把进山看风景说成是 山中访友 学生畅谈看法 师再小 结 作者访问的朋友是自然界的景物 不是人类 文中运用拟人手法 想像丰富 构思新 奇 以这样的方式叙述 使读者也走进画面中 走进作者的心境中 仿佛这些自然界的朋 友 不但是作者的 也是我们每一位读者的 于是让人感到更加亲切 似乎我们也随着作 者把自己想像为一棵树 使树与我融为一体 读者时时会被作者的童心打动 时时被流淌 在字里行间的激情感染 我们与大自然是这样的贴近 甚至会融为一体 又怎么能不热爱 大自然 热爱生活呢 本题主要是引导学生揣摩作者的写作意图 体会写作技巧 2 找出自己喜欢的语句 读一读 并说一说喜欢的理由 提示 可以从修辞 方法 遣词炼字 表达方式等方面说说喜欢的理由 此环节意在让学生于诵读中 品 味文中优美的语言 体会作者对大自然的热爱之情 并培养学生良好的语感 学生可能找到的好词好句有 1 那座古桥 是我要拜访的第一个老朋友 德高望重的老桥 你在这涧水上 站了几百年了 由第三人称变为第二人称 用第二人称 好象面对面地与老桥交谈 倾诉 使 得作者所表达的感情更亲切 更自然 更强烈 2 你把多少人马渡过彼岸 你把滚滚流水送向远方 你躬着腰 俯身吻着水 中的人影鱼影月影 躬 俯 二字用得好 拟人手法 既抓住古桥形状的特点 又写出古桥鞠躬 尽瘁为人类服务的奉献精神 3 波光明灭 泡沫聚散 岁月是一去不返的逝川 惟有你坚持着 你那从不 改变的姿态 让我看到了一种古老而坚韧的灵魂 拟人手法 动静结合 饱含深情地赞美 写出古桥的古老而又坚韧的精神 4 有许多鸟唤我的名字 有许多露珠与我交换眼神 拟人 唤 和 交换眼神 拉近了人与自然的距离 感觉特别的亲切 5 我闭上眼睛 被鸟儿衔向远山远水 想像手法 与树融为一体 与自然融为一体 表现了作者热爱自然的感情 6 瀑布大哥 雄深的男高音 纯粹的歌唱家 从古唱到今 写出瀑布雄深的气势 用男高音和歌唱家来形容它 赞美了他的奉献精神 7 像有一千个侠客在天上吼叫 又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵 又感动人又有些吓人 比喻 形象生动地描写出雷阵雨给人既感动人又吓人的感受 8 你好 溪流妹妹 你吟着一首小诗 是邀我与你唱和吗 拟人 写出了溪流声的悦耳动听