语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计

全神贯注全神贯注 教学设计教学设计 四年二班四年二班 熊梦琪熊梦琪 一 游戏导入一 游戏导入 师 同学们 在走进今天的课文之前 咱们先来做一个小游戏 这个游戏就叫做 火眼金睛 出示课件 找不同 生找出五处不同之处 师 五位同学说得都对 关注生活 学会观察 就能够使人越来越聪明 因为有一 位名人这样说 出示名人名言 请看 美是到处都有的 对于我们的眼睛 不是缺少美 而是缺少发现 罗丹 谁来读 生读名言 师 读得很好 我们一起读 师 刚才老师特别注意了大家的神态 非常专注 大家都在认真的在寻找 在发现 这种精神状态 我们可以用一个词来形容 那就是 全神贯注 今天 我们就要 去了解这句名言的作者 罗丹的故事 让我们走进罗丹的工作室 看看他在艺术创 作中表现出了怎样的精神 认真看老师板书课题 板书 26 全神贯注 二 检查字词 解析课题 巩固解词的方法二 检查字词 解析课题 巩固解词的方法 师 课文大家都预习过了 老师这里有一些词语 谁来读 师 从这里开始 一条龙往下读 如果他读对了 其他同学跟读两遍 开始 生读生字 师 看来大家的预习都很认真 那么 我们重点来解释一下课题 全神贯注 什 么意思呢 生 1 精神高度集中 师 好 你查了字典 这是很好的预习方法 生 2 全神贯注 是全部精神高度集中的意思 师 对 全 全部的 神 精神 贯注 都集中到一个点上了 理解了每个词 素的意思 整个词语的意思就理解了 这样的解词方法很好 你们看 这是词典里 对这个成语的解释 屏幕出示 一起读 生读 全神贯注 的解释 师 在了解 全神贯注 的意思后 能不能给它找几个近义词 生 聚精会神 专心致志 潜心贯注 一心一意 目不转睛 师 将 聚精会神 专心致志 的词条贴在黑板上 看来同学们的词汇积累量也 很不错 要知道 通过找近义词来帮助我们理解词语 也是一种解词的好方法 三 浏览课文 概括主要内容三 浏览课文 概括主要内容 师 同学们 一个人全神贯注一分钟 两分钟能做到 可要长时间把全部精神集中在一 件事上 是非常不容易的 但有个人做到了 他就是 罗丹 大屏幕上是课后资料袋里对 罗丹的介绍 通过资料袋 我们知道了罗丹是法国著名的雕塑家 他创作的 青铜时 代 思想者 雨果 巴尔扎克 等人物雕塑 神态生动 内涵丰富 深受世界 各国人民的喜爱 他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响 他的每一件作 品都堪称雕塑界的奇迹 而我们刚才看到的只是其中的几件而已 罗丹之所以有如此巨 大的成就 这都跟 全神贯注 有关 今天我们就一起来学习这篇课文 请同学们快速浏 览课文 说一说课文主要讲了一件什么事情 师 你讲的非常详细 老师教你一个概括内容的好方法 谁能根据这个框架来说一说 屏幕出示屏幕出示 全神贯注全神贯注 忘却了忘却了 表现了 表现了 师 这就是课文的主要内容 同学们 抓住课题 适当地进行拓展 这是概括课文主要 内容的常用方法之一 这是一篇略读课文 板书 这就要求我们自己多朗读 多思考 多交流 现在请你再次默读课文 找到文中哪个自然段直接描写了罗丹修改塑像的过程 把令你印象深刻的句子画下来 做到不动笔墨不读书 四 详解第二自然段四 详解第二自然段 生找到第二自然段 师 咱们读第二自然段 现在请一位小老师先读 小老师读的时候你们要想象你已 经来到了罗丹的工作室 想象罗丹工作时的样子 他的动作 他的神态都出现在你的 眼前 就像看电影一样 会吗 生 会 生范读课文 学生想象文中的情景 师 读得真好 你们看 这个自然段里写罗丹工作的情况 通过动作描写 神态描 写表现了他修改塑像非常投入 达到全神贯注的程度 可这段话写罗丹的语言了吗 生 没有 师 写罗丹的心理活动了吗 生 没有 师 那么 你能不能抓住这些动作和神态的描写 猜猜罗丹心里想的是什么 你自 己读 读一句 猜想一下 他一会儿上前 会想些什么 他一会又后退 又会想些什 么呢 为什么罗丹的眼睛会闪着异样的光 结合课文 发挥想象 然后在小组内互相 交流 学生自读自悟 小组交流 师 现在老师来问问台下的小罗丹们 请问 分别指问不同的学生 你上前是想干什么 修改雕塑 又为什么退后呢 看看修改得怎么样 你心里是怎么想的 这儿有点不对 需要改改 如果人们从远处看我这个塑像会 是怎样的 为什么我修改了这么多次还有地方不完美呢 此时的罗丹 似乎对他的作品不太满意 只见他 读 一会儿上前 一会儿后退 师 修改后 罗丹看了还是不满意 所以他 读 嘴里叽里咕噜的 好像跟谁在说悄 悄话 师 罗丹就是这样反反复复 一前一后地修改着他的作品 此时的罗丹 心里眼里只有 雕塑 他完全把雕塑当成了一个鲜活的的人 师 这位小罗丹 你嘴里叽里咕噜 是在跟谁说悄悄话呢 如果罗丹在跟女像说悄悄话 可能会说些什么 如果罗丹是在跟自己说悄悄话 他可能会说些什么 这儿有点不对 需要改改 如果人们从远处看我这个塑像会是怎样的 为什么我修改了这么多次还有地方不完美 呢 师 忽然眼睛里闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 同学们 罗丹可能是在跟 谁争吵 跟女像 哎呀 你的肩膀有点歪了 让我给你修改一下 女像可能也会激烈的跟 罗丹说 不用了 你看我多完美呀 罗丹反驳说 不行不行 还得再改改 师 同学们 你们在画一幅画时 有没有碰到左右为难 难以取舍的时候 此时的罗丹可 能也正是如此 以至于眼睛闪着异样的光芒 以至于他把地板踩得吱吱响 手不停的挥 动 让我们一起来齐读大屏幕上的句子 就像罗丹那样完全地进入工作状态 特别投 入 尽情地去读 生读课文 只见罗丹 手不停的挥动 师 这样的工作态度叫什么 生 全神贯注 师 这叫 全神贯注 第二自然段里还有一些句子把罗丹的工作状态表达得极其充 分 大家找到了吗 出示 一刻钟过去了 消失了 指名读 师 是呀 罗丹全神贯注地修改着女像 以至于一刻钟过去了 半小时过去了 他 却越干越有劲 情绪也更加激动 喝醉酒是完全陶醉了 整个世界对他来说好像已经 消失了 大约过了一个小时 罗丹才停下来 对着女像痴痴的微笑 同学 他痴痴的 微笑 轻轻的吁气 是不是都代表了他此时此刻的心满意足 让我们再次齐读大屏幕 上的句子 生齐读 师 通过这段的朗读 理解 真的让我们看到了罗丹在全神贯注的工作着 如果说 我们之前对全神贯注还有不理解的话 我想通过这件事 真的就明白了什么叫做 全 神贯注 五 升华主题五 升华主题 师 通过前面的学习 我们感觉到 除了修改女像这件事 所有的事情都不在他脑 海里了 而所有的事情 其中也包括他刚刚请来的挚友 奥地利作家斯蒂芬 茨威格 请同学们合作朗读课文第三 四自然段 谁来读罗丹 谁来读茨威格呢 好 其他同 学来读旁白 我们去了解一下故事的进展 师 读得很有情境 同学们 罗丹径直出门 不管他的朋友了 茨威格虽然被丢在 一边可是他感触特别深 他领悟到了什么道理 你读吧 生 读课文 因为从那时起 我知道一切工作如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 师 这里有个小问题 是不是 一切工作 都要全神贯注地去做 生 不是 而是值得让你去做的所有的工作 师 这是一个条件 值得去做 生 第二是要做得好 师 有几个条件 生 两个 一个是值得去做 一个是要做得好 师 在一切工作中 如果值得去做 而且要做得好 你就必须怎么样 生 齐 全神贯注 师 这样理解句子就很严谨 茨威格刚刚看到这个作品的时候 觉得它非常完美 书里有一个词叫什么 生 杰作 师 所谓 杰作 就是超出一般水平的作品 非常出色的作品 茨威格是著名文学 家 他的眼力不会错 作为罗丹的挚友 他也不会去吹捧罗丹 他说这件作品是杰作 应该是没有问题的 可是对这样的杰作罗丹还不满意 仔细端详后突然说 这座仪态 端庄的女像竟然还有毛病 谁能把这句语言描写读好 生 读课文 啊 不 还有毛病 师 读得不错 好像真的在揣摩 请问 对于这样的杰作 他还说有毛病 还要去 修改 这个事情值不值得 师 是呀 罗丹对自己的作品精益求精 永不满足 我们可以想象 再过两天 罗 丹又看到这个作品 这一幕可能还会重演 正因为罗丹这样去工作 一件又一件杰出 的作品才会在他的手中诞生 我们再读这一段 生 齐读 一切工作如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 六 联系实际 总结全文六 联系实际 总结全文 师 让我们联系自己的实际 说一说在你的学习生活中 有哪些事情是值得你去做 而且你希望做好的 师 正因为如此 所以当你 的时候 你必须 全神贯注 师 正因为如此 所以当你 的时候 你必须 聚精会神 师 正因为如此 所以当你 的时候 你必须