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第 1 页 共 4 页 最新北师大版小学数学四年级下册最新北师大版小学数学四年级下册 歌手歌手 大赛大赛 教案教学设计教案教学设计 上课解决方案 教案设计 设计说明 1 提倡算法多样性 数学课程标准 中明确提出 重视口算 加强估算 提倡算法多样性 让学生体验解决问题策略的多样性 因此 在解题过程中 不仅要让学生了解算法的多样 性 更要让学生理解算法的合理性 使学生在解决问 题的过程中获得思维上的发展 2 引导学生关注和理解他人的算法 优化算法 在计算过程中 会出现多种算法 注意引导学生关注 别人的不同算法 并引导学生对不同算法进行归纳 优化算法 选择自己喜欢的方法进行计算 获得思维 上的发展 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 纸卡 图片 教学过程 创设情境 导入新课 第 2 页 共 4 页 师 同学们 你们喜欢看 歌手大赛 这个节目吗 播放一段歌手大赛的比赛片段 师 比赛总是激动人心的 看 我们这也有一场比赛 5 号选手和 9 号选手脱颖而出 那么最后谁能获得冠 军呢 课件出示教材 16 页情境图 师 从图中你们获得了哪些信息 5 号选手 专业得分 8 55 分 综合素质得分 0 88 分 总分 9 43 分 9 号选手 专业得分 8 65 分 综合素质得分 0 40 分 1 引导学生理解 专业得分 和 综合素质得分 的含义 专业得分就是演唱得分 综合素质得分包括音乐理 论知识 舞台表现力等方面的得分 2 导入 谁一举夺冠了呢 今天 我们一起来学习 歌手大赛中的数学问题 小数加减混合运算 设计意图 以学生熟悉的生活情境导入新课 紧 紧抓住学生好奇的心理 激发学生的求知欲 使学生 快速地进入学习状态 自主探究 1 提出估算问题 第 3 页 共 4 页 谁能估算一下 9 号选手的总分大约是多少 学生独立思考或与同伴讨论 尝试估算 然后交流估 算的方法和结果 2 提出计算问题 师 谁的总分高 高多少 该怎样计算呢 学生小组内讨论 全班汇报计算方法 算法一 8 65 0 40 9 05 分 9 43 9 05 0 38 分 算法二 9 43 8 65 0 40 9 43 9 05 0 38 分 通过计算得出 5 号选手的总分高 比 9 号选手高 0 38 分 3 明确运算顺序 师 算式 9 43 8 65 0 40 的运算顺序是什么 每一步的意义是什么 小数加减混合运算的运算顺序 与整数加减混合运算的运算顺序相同吗 引导学生理解算式的意义 知道小数加减混合运算的 运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的 4 总结小数加减混合运算的运算顺序 第 4 页 共 4 页 总结 小数加减混合运算的运算顺序和整数加减 混合运算的运算顺序相同 都是按从左往右的顺序依 次计算 如果有括号 要先算括号里面的 5 拓展延伸 师 你还有不同的方法吗 1 课件出示 笑笑是这样做的
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