最新小学人教版五年级下册《正方体的认识》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 最新小学人教版五年级下册最新小学人教版五年级下册 正方体的认正方体的认 识识 教案教学设计教案教学设计 设计说明 在数学教学活动中 教师应激发学生的学习积极性 给学生提供一个展示智慧与个性的舞台 让他们在实 践活动中获得多方面的发展 因此 本节课的教学设 计主要体现以下两点 1 让学生体会数学于生活 生活中充满数学 从学生已有的知识经验出发 让学生通过观察生活中 的实物模型 掌握正方体的特征 各部分名称及长方 体和正方体的关系 既能使学生感受到生活中有数学 数学于生活 又能使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲 切感 2 发展学生的空间观念 数学课程标准 中指出 在第二学段要让学生初步 形成空间观念 感受几何的直观作用 本节课的教学 设计在学生掌握了长方体特征的基础上 先借助实物 模型丰富学生的感性认识 再让学生通过观察 讨论 交流 归纳正方体的特征 认识正方体的各部分名称 及长方体和正方体的关系 通过观察正方体模型 实 际测量 进一步巩固学生对正方体特征的认识 使学 第 2 页 共 5 页 生的空间观念得到进一步的发展 培养学生的自主学 习能力 课前准备 教师准备 PPT 课件 正方体药盒 魔方 学生准备 正方体实物 长方体纸盒 正方体纸盒教 学过程 教学过程 复习旧知 导入新课 1 复习旧知 师 请大家拿出昨天做好的长方体纸盒 边观察 边填写 出示课件 1 长方体有 个面 每个面都是 形 也 可能有两个相对的面是 形 长方体有 个 顶点 2 长方体有 条棱 可以分成 组 每组 的 条棱的长度相等 3 相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长 方体的 2 导入新课 师 我们刚才回顾了长方体的特征及相关知识 教 第 3 页 共 5 页 师出示一个正方体 它是一个长方体吗 学生分组讨论 得出结论并说明理由 师 它具有长方体的特征 所以它属于长方体 但是 它和我们以前学过的长方体相比 有其独特之处 所 以我们说它是一种特殊的长方体 这样的长方体叫做 正方体 也叫做立方体 这节课我们就来学习正方体 的相关知识 板书课题 正方体的认识 设计意图 引导学生回忆长方体的有关知识 旨在让 学生在研究正方体的时候从面 棱 顶点入手 为学 习正方体打下基础 同时 设疑激趣 提高学生的学 习兴趣 探究新知 1 探究正方体的特征 1 教师出示课前准备的魔方 正方体药盒等正方体 教具 学生也拿出准备好的正方体纸盒或其他正方体 实物 让学生进行小组讨论 交流自己的观察结果 2 说一说 正方体有哪些特征 3 小组汇报 在认识长方体的基础上 学生可能会 想到以下几个方面 正方体是由 6 个完全相同的正方形围成的立体图形 第 4 页 共 5 页 正方体有 12 条棱 12 条棱的长度都相等 正方体有 8 个顶点 4 质疑并解答 师 长方体有长 宽 高 大家想一想 正方体有没 有长 宽 高呢 如果有 它的长 宽 高在哪里呢 学生讨论 交流后汇报 师 因为正方体所有棱的长度都相等 所以正方 体的长 宽 高都相等 正方体的长 宽 高都叫做 棱长 2 正方体和长方体的比较 1 教师让学生拿出用硬纸板制作的长方体纸盒和正 方体纸盒 把它们摆放在一起 2 观察长方体和正方体 想一想 它们有哪些相同 点 哪些不同点 3 学生讨论 汇报 相同点 面 棱 顶点的数量都相同 不同点 面的形状 面积 棱的长度不相同 4 根据比较结果想一想正方体和