离子反应公开课教案

第二章物质的分类及其变化第二章物质的分类及其变化 离子反应离子反应 第第 2 课时公开课教学设计课时公开课教学设计 授课人 何倩授课人 何倩 授课时间 授课时间 2013 年年 11 月月 7 日 星期四 第四节课日 星期四 第四节课 授课班级 高一 授课班级 高一 8 班 班 授课地点 多媒体教室授课地点 多媒体教室 一一 教教材材分分析析 1 教学目标 1 1 知识目标 使学生了解离子反应的含义 使学生掌握离子方程式的书写 使学生了解离子反应 复分解反应型 发生的条件 使学生了解离子反应的实质 1 2 能力目标 通过两个实验探究 培养学生团结合作 分析问题 解决问题的能力 训练学生的科 学方法 加深学生对所学知识的理解 通过课前疑问设置 让学生学会分析问题 解决问题的能力 通过联系生活实际 让学生学会学以致用 用化学知识解决生活问题 1 3 情感目标 通过教学对学生进行科学态度和科学方法教育 2 内容分析 教学重点 离子反应和离子反应发生的条件 教学难点 离子反应的实质 3 学情分析 学生通过上一课时对电解质及电离方程式的学习 已初步掌握了电解质的概念和判断 能写出常见电解质在水溶液中的电离方程式 本课时要指导学生在电离的基础上分析离子 之间的反应 引导学生形成科学的思维方法 同时 利用分组实验 锻炼学生的动手能力 4 设计思路 1 学生在学习本节课之前 对溶液的导电性 电解质 复分解反应的知识已有一 定的认识 知道了电解质在溶液中能电离出离子 知道复分解反应发生的条件 2 采用实验探究法 引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质 离子 反应及其条件的探讨 在进行教学设计时 充分利用探究实验的功效 采用实验 观察 思考与交流等方式 促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容 这样做 一方面通过实 验可以更好地激发学生学习的兴趣 调动学生的主体作用 另一方面通过实验使学生的认 识经历感性认识再到理性认识的过程 从而使学生的认识有了一个飞跃 同时 又可以提 高学生的实验意识 3 结合多媒体教学 课前播放视频片段 激发学生的学习兴趣和探究欲望 在 课堂中适当使用 FLSAH 动画展示微观离子之间的变化 能形象生动的让学生理解反应的过 程与原理 4 联系生活实际 让学生学会学以致用 学会用化学知识解决一些生活问题 布置和本堂课内容相关的课后探究作业 开放式的作业布置 不但减轻了学生的作业负担 还增强了学生的课后自学学习兴趣 并能培养对化学知识的情感价值 二二 教教学学设设计计 教学环教学环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 温故 讲 在学习新内容之前 先来复习上节课 所学过关于电解质和电离的知识 投影 请同学们写出找出下列物质中哪些 是电解质和非电解质 并写出电解质的电离 方程式 认真思考 在草稿上完 成 温故 上节课的知 识是本堂课的基础 学生都能把知识回 顾起来 会有很大 的成就感 激发继 续学习下去的信心 和欲望 1 温故 求新 引入新 课 求新 问 现在 同学们猜想一下 如果将上题 中的两种电解质溶液混合在一起会怎么样呢 投影 给同学们播放 BaCl2 与 CuSO4 反应 的 FLASH 动画 讲 从动画中 我们可以得出 结论 电解质在水溶液中的反应 实质上是 离子和离子的反应 学生讨论 猜测混合后 的结果 认真观看动 画 思考 求新 在已有知识 的基础上探求新的 发现 从而引出离 子反应 2 新课 板书 离子反应 有离子参加或生成的反 应 仔细思考 做好笔记 初步认识 离子反 应的概念 问 离子反应属于初中学习的四中基本反 应中的哪一种 学生思考 并回答 复 分解反应 温故知新 为下一 节氧化还原反应的 引入作铺垫 探究 请学生比较硫酸铜溶液和氯化钠溶 液反应的现象与硫酸铜溶液和氯化钡溶液反 应的现象 讲 硫酸铜溶液和氯化钠溶液没有任何现 象 说明没有发生反应 而硫酸铜溶液和氯 化钡溶液 产生了白色沉淀 说明他们发生 了反应 思考 硫酸铜为什么能和氯化钡反应 却 不与氯化钠反应 以及硫酸铜与氯化钡反应 的实质 讲 因为硫酸铜和氯化钡反应生成了硫酸 钡沉淀 所以它们能够反应 而硫酸铜和氯 化钡反应的实质 其实只是它们在水容易中 电离出的 SO42 和 Ba2 发生了反应 结合成 了 BaSO4 而 Na 和 Cl 并未参与反应 投影 Ba2 SO42 BaSO4 学生思考 并分组讨论 认真思考 通过硫酸铜和氯化 钠不反应 与硫酸 铜和氯化钡反应的 比较 说明两种溶 液之间有时能反应 有时却不能 引出 对离子反应实质的 思考 通过讲解 得出离 子反应实际上是溶 液中某些离子结合 的过程 引出离子 方程式的定义 并 且为学习离子反应 的条件做一个铺垫 通过硫酸铜和氯化 钡的例子 初步了 解离子方程式 板书 离子方程式 用实际参加反应的离 子符号来表示离子反应的式子 认真做好笔 记 学习 问 那么像这样的离子方程式 我们应该 如何书写呢 板书 书写离子方程式 写 拆 删 查 四个步骤 例 写出氯化钡和硫酸钠反应的离子方程 式 投影 1 写 写出化学方程式 2 拆 将在易溶于水且易电离的物质拆 成离子形式 其他物质写化学式 3 删 删去没有参加反应的离子 4 查 检查方程式两边各元素 原子个 数和电荷数是否守恒 学生认真思 考 并做好 笔记 通过举例氯化钡与 硫酸钠反应 来讲 述离子方程式的书 写步骤 让学生初 步掌握 离子方程 式的步骤 练习 1 写出碳酸钙和盐酸反应的离子方 程式 答 CaCO3 2H Ca2 CO2 H2O 学生在草稿 纸上完成 并请学生到 黑板上写出 其做出的结 果 练习 1 让学生尝 试学习书写化学方 程式 并以抽查的 方式来了解学生掌 握的情况 以形成 良好的师生互动 激发学生学习的积 极性和信心 并及 时纠正错误 练习 2 判断以下离子方程式的正误 1 铜置于稀盐酸中 CuCu 2H2H CuCu2 2 H H2 2 2 氢氧化钡溶液与硫酸铜溶液混合 BaBa2 2 SO SO4 42 2 BaSO BaSO4 4 3 氢氧化钡溶液与硫酸溶液混合 BaBa2 2 OH OH H H SOSO4 42 2 BaSO BaSO4 4 H H2 2O O 4 碳酸钙和醋酸反应 CaCOCaCO3 3 CHCH3 3COOHCOOH Ca CHCa CH3 3COO COO 2 2 H H2 2O O COCO2 2 小结 四个步骤中 写 是基础 拆 是关键 删 是途径 查 是保证 分组进行讨 论 并由每 个小组推选 出代表来回 答 通过分组讨论练习 2 一是强化了学生 书写离子方程式的 能力 二是巩固了 学生对离子反应的 理解 小组讨论的 形式激发了学生的 参与性 也让学生 学会团结协作的精 神 问 那么一个离子方程式就只能用来表示 一个反应么 答 一个离子反应不仅可以表示某一个具 体的反应 而且还可以表示所有同一类型的 离子反应 学生认真思 考 采取设问 并直接 回答地方法告诉学 生离子方程式的意 义 并通过练习让 他们去探究 板书 离子方程式的意义 练习 3 完成下列离子方程式 HCl NaOH H2SO4 KOH HNO3 Ba OH 2 小结 酸和碱发生中和反应的实质是由 酸电离出的 H 和由碱电离出的 OH 结合成了 水的复分解反应 学生认真思 考 在草稿 纸上完成练 习 通过练习 得出酸 碱中和反应的本质 是 H 和 OH 结合成 了水的复分解反应 问 以上三个反应的离子方程式都是 H H OH OH H H2 2O O 那是不是所有的酸碱反应都 能写成上面的形式呢 投影 小结 H H OHOH H H2 2O O 这一离子反 应方程式只能表示强酸和强碱生成可溶性盐 和水之一类酸碱中和反应 学生认真思 考 讨论 进一步提问 使学 生了解酸碱中和反 应的实质是 H H 和 OHOH 结合成了水 但 并非所有的酸碱反 应都能用 H H OH OH H H2 2O O 来表示 练习 4 写出下列物质的离子方程式 CaCl2和 H2CO3反应 Ca2 CO32 CaCO3 CuCl2和 NaOH 反应 Cu2 2OH Cu OH 2 CO2和 NaOH 反应 CO2 2OH CO32 H2O BaCO3和 HCl 反应 BaCO3 2H Ba2 H2O CO2 分组讨论 学生在草稿 纸上完成 并由每组的 代表来回答 通过练习 4 再一 次巩固对离子反应 的理解 以及书写 离子方程式的步骤 并由 4 个反应都是 离子反应 来引出 离子反应发生的条 件 思考 1 1 上述离子反应发生后 有哪些 非离子的物质生成 2 如果没有这些物质生成 离子能否发生反 应 如实验 2 1 中的反应 1 Na2SO4 NaCl 认真思考 分组讨论 由每组推荐 代表来回答 通过思考和讨论 总结出离子反应发 生的条件 板书 离子反应发生的条件 1 生成难溶的物质 2 生成难电离的物质 H2O 3 生成挥发性的物质 如气体 认真思考 做好笔记 3 随堂 练习 思考 2 上述离子反应发生后 溶液中各 离子的数目有何变化 答 总有离子的数目变少 认真思考 回答问题 通过思考和讨论 总结出离子反应的 实质 板书 离子反应的实质就是通过反应使某 些离子的数目明显减少的过程 认真思考 做好笔记 练习 1 下列反应属于离子反应的是 氢氧化钠溶液与稀硫酸的反应 Na2CO3溶液与澄清石灰水的反应 CaO 2HNO3 Ca NO3 2 H2O Zn H2SO4 ZnSO4 H2 2H2 Cl2 2HCl 石灰石与稀盐酸 练习 2 下列物质间离子反应不能发生的 A Ba OH 2