4.认识24时记时法

两位数乘两位数 不进位 的笔算 第 2 课时 教学目标 1 经历探究两位数乘两位数 不进位 的笔算方法的过程 会笔算两位数乘两位数 会用 交换乘数位置的方法验算乘法 2 在探究算法和解决问题的过程中 感受数学与生活的联系 增强自主探究的意识 教学重点 掌握两位数乘两位数 不进位 的笔算方法 教学难点 运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题 教学准备 课件 教学过程 一 谈话引入 1 口算 7 8 3 6 6 4 5 9 7 2 用竖式计算 23 3 21 2 32 4 指名板演 其余学生独立完成 指名说一说笔算过程 3 创设情境 导入新课 在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考 解决 例如生活中的购物问题里就存在 着很多的数学知识 二 交流共享 1 教学例 3 1 出示教材第 3 页例 3 主题图 提出问题 从图中你获得了哪些信息 12 箱迷你南瓜 每箱 24 个 追问 根据这些信息你能提出哪些问题 一共多少个 2 估算 提问 谁能估算一下大约需要多少个 你是怎样估算的 指名学生说出自己的估算方法 学生回答预设 方法一 把 24 看成 20 20 12 240 个 方法二 把 24 看成 25 12 看成 10 25 10 250 个 方法三 把 24 看成 20 12 看成 10 20 10 200 个 3 合作探究 解决问题 明确问题 有什么办法能证明估算的结果接近正确答案 学生独立思考 尝试解决 教师适时指导有困难的学生 组织小组交流 小组派代表汇报 其他小组做补充 学生汇报时 教师有选择地板书学生的计算方法 并请学生说说列式的理由 方法一 6 个 2 箱是 12 箱 每箱 24 个 先算 2 箱是 48 个 再算 6 个 48 是 288 个 列式 24 2 48 个 48 6 288 个 方法二 将 12 箱拆分成 2 箱和 10 箱 每箱 24 个 先算 2 箱 2 乘 24 得 48 个 再算 10 箱 10 乘 24 是 240 个 相加是 288 个 重点理解方法二 列式 2 24 48 个 10 24 240 个 48 240 288 个 探究笔算方法 明确 像这样的两位数乘两位数 我们可以用竖式计算 师指出 在把两个所得的乘积相加时 个位上是计算 8 加 0 0 只起占位作用 为了简便 这个 0 可以省略不写 教师板书 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8 4 归纳总结 两位数乘两位数 不进位 的笔算方法 笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个 乘数各位上的数字 得数的末位和乘数的个位对齐 再用第二个乘数十位上的数字去乘第 一个乘数各数位上的数字 得数的末位和乘数的十位对齐 最后把两次乘得的积相加 2 教学 试一试 引导 怎样检验我们算得对不对 调换 24 和 12 的位置相乘 学生尝试计算 12 24 指名说说每一步算的是什么 并提问 第二步 2 乘 12 末尾的 4 和 什么位对齐 为什么 强调 计算的结果是 288 说明我们前面的计算是正确的 我们可以用调换乘数的位置再 乘一遍的方法进行验算 平时要养成计算后验算的习惯 三 反馈完善 1 完成教材第 4 页 想想做做 第 1 题 学生先独立计算 然后交流汇报 教师展示一些典型的错例 组织讨论 纠正错误 提问 通过计算你认为应该注意什么 注意第二步乘得的积的书写位置 计算要正确 2 完成教材第 5 页 想想做做 第 2 题 学生独立完成 全班交流汇报 3 完成教材第 5 页 想想做做 第 3 题 指名板演 其余学生独立完成 集体订正答案 4 完成教材第 5 页 想想做做 第 4 题 学生各自观察题目