语文人教版四年级下册16 和我们一起享受春天

附件附件 3 3 教学设计模板教学设计模板 设计者设计者周玉兰周玉兰 课题课题16 16 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 学科学科语文语文适用年级适用年级四四学时学时1 1 课时课时 课型课型阅读课阅读课教材教材人教版人教版 学习者分析学习者分析 由于学生对国际大事缺少了解 课前 可布置学生搜集近些年来有关战争的资料 有由于学生对国际大事缺少了解 课前 可布置学生搜集近些年来有关战争的资料 有 条件的还可以组织学生观看有关的录像片 让他们对战争 特别是战争中的平民百姓 妇条件的还可以组织学生观看有关的录像片 让他们对战争 特别是战争中的平民百姓 妇 女儿童生活状况有一些基本的了解 为理解诗歌的意思做铺垫 有感情地朗读做铺垫 女儿童生活状况有一些基本的了解 为理解诗歌的意思做铺垫 有感情地朗读做铺垫 教学目标教学目标 1 1 认识 认识 4 4 个生字 个生字 2 2 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 受到热爱和平的教育 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 受到热爱和平的教育 3 3 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 教学重点及解决措施教学重点及解决措施 理解诗句的含义 理解诗句的含义 解决措施 通过多种形式的朗读 在朗读中理解 感悟解决措施 通过多种形式的朗读 在朗读中理解 感悟 教学难点及解决措施教学难点及解决措施 读出诗歌的节奏和韵律 读出诗歌的节奏和韵律 解决措施 师范读 生范读 比赛读等 在多种形式的朗读中点评 指导解决措施 师范读 生范读 比赛读等 在多种形式的朗读中点评 指导 教学方法教学方法 采用多种形式的阅读 如 自由练读 指名读 分角色读等 最后引导学生参与朗读评价 采用多种形式的阅读 如 自由练读 指名读 分角色读等 最后引导学生参与朗读评价 教具教具 PPTPPT 学习环境及学习资源学习环境及学习资源 多媒体课件多媒体课件 教学准备教学准备 PPTPPT 教学结构简要流程教学结构简要流程 预习导学预习导学 初读课文初读课文 探究生成探究生成 总结评价总结评价 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 技术应技术应 用用 设计意图设计意图 课前三分课前三分 钟钟 出示出示 PPTPPT读关于战争的句子 读关于战争的句子 PPTPPT为新课的为新课的 学习做准学习做准 备 备 预习导学预习导学 谈话 谈话 导入新课 导入新课 1 1 同学们 现在正是春暖花 同学们 现在正是春暖花 开的季节 你会怎样享受美好开的季节 你会怎样享受美好 的春光和景色 请你说一说 的春光和景色 请你说一说 2 2 当我们沐浴着春光 坐在 当我们沐浴着春光 坐在 明亮的教室里尽情享受和平的明亮的教室里尽情享受和平的 时候 你可曾想到 世界上还时候 你可曾想到 世界上还 有许多地方正笼罩着战争的阴有许多地方正笼罩着战争的阴 影 有多少人正在祈盼着和平 影 有多少人正在祈盼着和平 3 3 师课件出示相关资料的图 师课件出示相关资料的图 片片 4 4 导入并揭题 导入并揭题 1 1 生说一说 生说一说 2 2 学生交流课前搜集 学生交流课前搜集 的有关战争的资料 的有关战争的资料 3 3 学生观看后谈感受 学生观看后谈感受 PPTPPT通过交流 通过交流 感受我们感受我们 和平生活和平生活 的美好 的美好 能搜集 能搜集 整理需要整理需要 的资料并的资料并 与他人分与他人分 享 享 通过观看通过观看 图片 初图片 初 步感受战步感受战 争的残酷 争的残酷 初读课文初读课文 初步感 初步感 受课文的受课文的 主要内容 主要内容 1 1 课件出示学习提示 课件出示学习提示 1 1 读准字音 读通句子 读准字音 读通句子 自己认为难读的地方多读几遍 自己认为难读的地方多读几遍 1 1 指名读 正音 范 指名读 正音 范 读 生再自读 读 生再自读 2 2 学生理解生字词 学生理解生字词 3 3 分节读课文 概括 分节读课文 概括 PPTPPT学生能根学生能根 据学习提据学习提 示 快速示 快速 阅读 并阅读 并 2 2 运用查字典 联系上下 运用查字典 联系上下 文等方法理解不懂的词语 文等方法理解不懂的词语 3 3 想一想 每节诗主要讲 想一想 每节诗主要讲 了什么 了什么 2 2 指名读 正音 范读 生 指名读 正音 范读 生 再自读 再自读 3 3 课件出示文中的新词 帮 课件出示文中的新词 帮 助学生理解 助学生理解 4 4 分节读课文 概括每节的 分节读课文 概括每节的 大意 相机将全诗分为两部分 大意 相机将全诗分为两部分 板书 大海 沙漠 夜空 板书 大海 沙漠 夜空 草地 祈盼 草地 祈盼 每节的大意 将全诗分每节的大意 将全诗分 为两部分 为两部分 思考 解思考 解 决问题 决问题 粗读课文 粗读课文 能把诗句能把诗句 读正确 读正确 读通顺 读通顺 能联系上能联系上 下文来理下文来理 解新词 解新词 能结合每能结合每 节的叙述 节的叙述 概括每节概括每节 诗的大意 诗的大意 探究生成探究生成 自主学 自主学 习习 交交 流展示 流展示 1 1 课件出示自学提示 这首 课件出示自学提示 这首 诗描绘了哪几个地方 这些地诗描绘了哪几个地方 这些地 方原来是怎样的 现在又是怎方原来是怎样的 现在又是怎 样的 样的 2 2 出示小组汇报提示 出示小组汇报提示 3 3 学生交流的时候 相机出 学生交流的时候 相机出 示对比的图片 引导学生有感示对比的图片 引导学生有感 情地朗读 情地朗读 4 4 引导学生反复读 引导学生反复读 这究竟这究竟 是为什么 是为什么 理解文中四次提理解文中四次提 到这句话 表达了怎样的感情 到这句话 表达了怎样的感情 1 1 生分别用 生分别用 和和 画出来 选择一画出来 选择一 处写下自己的感受 处写下自己的感受 2 2 学生自学 做好批 学生自学 做好批 注 注 3 3 小组代表全班汇报 小组代表全班汇报 汇报提示 汇报提示 1 1 我们 我们 小组汇报的是第 小组汇报的是第 节 原来的 节 原来的 是 是 这样的 这样的 现在的 现在的 是 是 2 2 我们的感受 我们的感受 是 是 4 4 小组分节比赛读诗 小组分节比赛读诗 PPTPPT能快速明能快速明 确学习目确学习目 标并积极标并积极 思考 进思考 进 行勾画批行勾画批 注 注 能把小组能把小组 集体的朗集体的朗 读和个性读和个性 的感受交的感受交 流相结合 流相结合 充分地在充分地在 读读 想读读 想 想 说说 想 说说 读读中体读读中体 相互评价 说说为什么相互评价 说说为什么 要这样读 要这样读 5 5 联系课前观看的图 联系课前观看的图 片 说说 还有哪些原片 说说 还有哪些原 本美好的景象正遭受着本美好的景象正遭受着 战争的无情摧残 战争的无情摧残 6 6 生理解文中四次提 生理解文中四次提 到这句话 表达了怎样到这句话 表达了怎样 的感情 的感情 会情感 会情感 相互补充 相互补充 评价 评价 通过比赛通过比赛 反复朗读反复朗读 本诗 在本诗 在 朗读中体朗读中体 会情感 会情感 总结评价总结评价 学习小 学习小 结结 课堂课堂 评价 评价 1 1 作者还有哪些美好的希望 作者还有哪些美好的希望 和祈盼呢 请模仿和祈盼呢 请模仿 有一张课有一张课 桌 平稳的课桌 不被导弹的桌 平稳的课桌 不被导弹的 气浪掀翻 有一间教室 洁白气浪掀翻 有一间教室 洁白 的教室 免遭炸弹的弹片击穿 的教室 免遭炸弹的弹片击穿 的句式仿写句子 表达更多的句式仿写句子 表达更多 美好的愿望 美好的愿望 2 2 这些美好的愿望可以总结 这些美好的愿望可以总结 为两个字 板书 和平 为两个字 板书 和平 3 3 读了这首诗 你有什么心 读了这首诗 你有什么心 愿 愿 4 4 本课小结 本课小结 1 1 齐读最后一段 说 齐读最后一段 说 说你从中体会到了什么 说你从中体会到了什么 2 2 生仿写句子 生仿写句子 3 3 生读 生读 儿童和平条儿童和平条 约约 4 4 生自由发言 生自由发言 PPTPPT交流自己交流自己 对最后一对最后一 自然的理自然的理 解 解 指导学生指导学生 能模仿课能模仿课 文中的诗文中的诗 句进行仿句进行仿 写 写 总结总结 制制 止战争 止战争 呼唤和平呼唤和平 的美好愿的美好愿 望 望 教学反思教学反思 这是一篇独立阅读课文 教学中要尽力体现以学生为主体的思想 引导学生自主阅读 这是一篇独立阅读课文 教学中要尽力体现以学生为主体的思想 引导学生自主阅读 在理解词语时 教师要把握自己的角色地位 教给学生理解词语的方法 培养学生理解词在理解词语时 教师要把握自己的角色地位 教给学生理解词语的方法 培养学生理解词 语的能力 在理解感悟课文时 一定要做到以读带讲 要引导学生抓住语的能力 在理解感悟课文时 一定要做到以读带讲 要引导学生抓住 本来本来 可是可是 的的 转折的朗读 体会战争的残酷 要引导学生深入体会转折的朗读 体会战争的残酷 要引导学生深入体会 这究竟是为什么这究竟是为什么 把为什么的原因 把为什么的原因 具体化 而不是用具体化 而不是用 战争战争 两字贴标签 在此基础上 还要引导学生有感情地朗读 做到两字贴标签 在此基础上 还要引导学生有感情地朗读 做到 熟读成诵 在拓展补写时 教师的作用在于拓展学生的思维 点拨规范学生的语言 而不熟读成诵 在拓展补写时 教师的作用在于拓展学生的思维 点拨规范学生的语言 而不 能代替学生的思维 能代替学生的思维 这是一篇儿童诗 语言简洁富有特色和规律 易于学生积累和模仿 理解感悟课文时这是一篇儿童诗 语言简洁富有特色和规律 易于学生积累和模仿 理解感悟课文时 要做到以读带讲 引导学生读中感悟 有感情朗读时不能过分强