语文人教版四年级下册大自然的启示教学设计

12 大自然的启示 主备 石晓雨主备 石晓雨 教学目标 1 认识 8 个生字 2 朗读课文 把握文章主要内容 认识到大自然能给人以警示和启 发 学习用联系的眼光认识自然界 3 激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣 教学重难点 把握主要内容 并从中受到启发 学习用联系的眼光 认识自然界 教学准备 搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 课件 教学时间 一课时 教学过程 一 预习题 1 我能流利 有感情的朗读课文 2 我能准确的读出下列词语 灌木 宽敞 洁净 遭殃 栖息 逞凶 破碎 关键 异想天开 轻而易举 3 打扫 森林 人类的老师 这两篇课文给我们什么启示 二 巩固提高题 1 林务官刚上任就下了一道什么样的命令 护林工人是怎么做的 2 找出文中的比喻句 用波浪线画出来 我也会仿写一个句子 3 联系上线理解 异想天开 的意思 我也会仿写一个句子 4 学了这篇课文 你得到什么启示 读了课文我知道了 5 人类模仿 的形体 提高了轮船航行的速度 三 达标测评题 1 找出文中的设问句 抄写在横线上 2 人类的老师 通过生物的实例介绍了科学家从 等动 物身上得到了 从而有所 有所 告诉我 们要善于向 中的生物学习 科学合理 为人类服务 3 你还知道哪些从动物身上得到的启示 一 复习导入 师 同学们在 11 蝙蝠和雷达 我们学习到了什么内容 生 科学家们探究蝙蝠飞行的秘密 从中得到启示 发明了雷达 生 我们要有一双善于发现的眼睛 生 我们做事认真 努力 生 蝙蝠通过嘴发出超声波 超声波碰到障碍物 反射回蝙蝠的耳 朵 蝙蝠就能改变飞行的方式 师 科学家通过反复研究知道了蝙蝠和雷达的关系 今天我们来学 习一篇略读课文 大自然的启示 从中你们又会发现了什么 板 书课题 12 大自然的启示 师 通过预习 同学们有没有什么发现 生 这篇课文有两篇短文 生 打扫森林的打扫加了引号 师 很好 观察得很仔细 这篇课文由两篇短文组成 同学们一定 很好奇森林里面杂草丛生 荆棘密布 怎么 打扫 谁是人类的 老师 首先我们来学习生字 二 自由朗读 学习生字 1 这些词语同学们认识吗 大屏幕出示词语 出示预习题 2 遭殃 扫帚 腐殖质 土壤 逞凶 机翼 鲸鱼 惨祸 关键 异想天开 宽 敞 生态平衡 栖息 省略 2 指名学生读词语 纠正字音 3 指名学生领读 全班跟读 2 遍 4 同学们发现了没有在这些字当中还有个多音字呢 指名学生回答 扫 三 学习 打扫 森林 1 会读了生字词 我们就先来学习第一篇课文 打扫 森林 请同 学们认真默读课文 想想这篇文章主要讲了什么 想好了可以先和 同桌一起讨论讨论 2 指名说说这篇文章主要讲了什么 结构是什么 从前德国有个林务官 一上任就命令护林工人把森林里的灌木砍光 把杂草 枯枝烂叶除尽 结果此举破坏了大自然的生态平衡 害虫 大量繁殖 森林渐渐被毁掉了 因果结构 因 1 3 灌木砍光 杂草除尽 果 4 6 害虫逞凶 森林被毁 3 我们来看看为什么要把打扫加引号呢 生 一方面 打扫 不是真正的打扫 而是针对下文所说的 砍光 和 除尽 另一方面 打扫 含有批评之意 这一 打扫 对森 林有着致命的危险 同时也告诫人们不要做这些异想天开的事情 否则就会自食其果 4 同学们 林务官下命令把灌木统统砍光 把杂草统统除尽 甚至 连地上的枯枝败叶也不放过 那为什么说他的命令给森林带来了灾 难呢 生 破坏了大自然的生态平衡 害虫大量繁殖 师 很好 从哪看出来的 生 枯枝败叶 看起来是脏东西 其实 它们腐烂之后 变成腐殖 质 能增强土壤的肥力 它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所 矮树丛也是许多动物栖息的地方 森林里的灌木和野草多了 昆虫 鸟类 兽类也就多了 许多动物以植物为食 像甲虫和毛毛虫吃树 叶 嫩枝 而鸟儿在矮树丛里营巢 捕食森林里的害虫 师 这段话里面有很多的联系 同学们看看怎么将它们联系起来 生 枯枝败叶 小动物 矮树丛 昆虫 鸟类 兽类 师 它们构成了森林中的生物链 正是这样的关系才能维持了自然 界的生态平衡 5 指名说说感受深刻的句子 引出过渡段和中心句 把灌木统统砍光 把杂草统统除尽 连地上的枯枝烂叶也不放过 统统 说明 打扫 得十分彻底 干净 林务员看着 心里美滋滋的 美滋滋 说明林务官对 打扫 的结果非常满意 欲抑先扬 为 后文蓄势 朗读时 第 2 4 页 应略带得意之情 几年过去了 橡树和菩提树的叶子越来越少 光秃秃的像一把把 扫帚 有些树木甚至干枯了 把光秃秃的橡树和菩提树比作扫帚 说明森林被侵袭的程度大 于 痛惜中带给人深深的思考 引出下文 这究竟是怎么回事呢 是林务官异想天开的命令给森林带来了灾 难 出示巩固提高题 2 过渡句的用法 过渡句 段就是连接上下文 由一个问题过渡到另一 个问题的句子 原来 大自然中的一切事物都是互相联系的 这 样 才能保持大自然的生态平衡 这是全文的中心句 揭示了大自 然万物之间存在的必然联系 它们大量繁殖 成群的向树木进攻 吃树叶 咬树根 钻树心 没有天敌来制服害虫 树林就渐渐给毁了 吃 咬 钻 毁 变色 四个词写出了害虫的危害之大 点 明了 打扫 森林造成危害的真正原因 人为地破坏了生物链 是 生态失衡 才造成了恶果 6 同学们想想这篇文章带给我们什么样的启示 指名学生回答 生 讲述了德国林务官异想天开地下命令把森林 打扫 干净 从 而破坏了大自然的生态平衡 好心办了坏事 把森林渐渐给毁了的 故事 教育我们要树立爱护和保护大自然的观念 四 学习人类的老师 师 学习完了打扫 森林 现在我们来学习下一篇短文 快速的阅 读课文 告诉老师谁是人类的老师 生 鸟 蜻蜓 鲸鱼 或者说是动物 生物 师 按照学习 打扫 森林的方式 首先了解大概故事和文章结构 然后提出问题 对句子的理解 最后是对我们的启示 1 讲述了什么故事 讲述了科学家不但从鸟类 蜻蜓等飞行动物身上得到启示 研制出 各种优良性能的飞机 还根据鲸的外形特点设计出来流线型的轮船 大大提高了轮船航行的速度 2 文章的结构是什么 分 总 分 1 2 蜻蜓 解决机翼剧烈抖动 鲸 流线型外形阻力最小 总 3 生物真是人类的好老师 3 为什么生物能成为人类的老师 因为科学家从生物身上获得了启示 从而有目的性的发明创造 4 文章的中心句是哪一句 科学家从蜻蜓 鲸等动物身上得到启示 有所发明 有所创造 生 物真是人类的好老师啊 5 你从中受到了怎样的启示 出示巩固提高题 6 第 3 4 页 这篇课文告诉我们 研究大自然的特点和规律 研究生物的特性 可以从中受到启发 从而更好地指导人类的发明创造活动 更好地 指导我们利用大自然的规律 科学合理地开发 利用大自然 为人 类服务 五 回读小结 延伸拓展 出示达标测评题 师 我们现在已经学完了两篇小短文 大家想想为什么课文已有标 题 大自然的启示 还要设置小标题 生 自然界的启示是多方面的 第一个小标题 打扫 森林 讲 述了林务官异想天开的做法得到了一个使森林蒙受灾难的教训 从 反面告诉人们大自然给 j 予的深刻警示 而第二个小标题 人 类的老师 讲述了科学家从自然界的生物身上得到启示 有所发明 有所创造 从正面告诉我们大自然的生物是人类的好老师 给人类 带来了好处 一反一正两个例子紧紧的融合在一起 为主题服务 体现了主题 教育我们如何对待大自然 启示鲜明深刻 师 大家回忆一下 还有哪些人