语文人教版四年级下册说课稿

触摸春天 说课稿 说教材 一 教学内容 触摸春天 是人教版语文四年级下册第五组的一篇精读课文 二 教材简析 这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住 了一只蝴蝶 并将蝴蝶放飞的故事 表达了盲童热爱生活 热爱生命的强烈追 求 一是引导学生通过读书感受生命的美好 激发对生命的思考 从而更加珍 爱生命 二是学习体会课文中含义深刻词句的意思 发现并总结体会句子含义 的方法 三 教学目标 知识与技能目标 能够正确 流利 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 揣摩其 中蕴含的道理 体会其表达效果 增加语言积累 过程与方法目标 引导学生在熟读的基础上 自主发现含义深刻的句子并进行反复研读 思考 结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义 在交流中不断完善 升 华自己的认识 情感态度价值观目标 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关 爱 四 教学重难点 由于本课的话题凝重 深沉 学生年龄较小 生活经验不够丰富 如何深 入体会一些关键语句的含义 就成为这课的教学重点 作者用细腻的眼光通过 盲女的细小动作揭示了 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤 纷世界 这样深刻道理 怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难 点 由此可见 两者相辅相成 互相渗透 因此 创设情境让学生去感悟和课 外文本拓展来突破本课教学重难点 说学情 学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会 这对理解课文 感受人物内 心活动有一定障碍 因此 我将在课前安排一次 假如我是一名盲人 的体验 活动 让学生闭上眼睛 切身感受盲人生活的不便和困难 从而更好的理解课 文 说教法 本课采用创设情景激发兴趣 提出问题引发思考 品味语言触发感悟 朗读课文抒发情感的教学方法 使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的 含义和作用 又能在情感上受到熏陶和感染 说学法 根据以上教学方法 学生采用勾画 批注 交流 朗读 书写等方法来学 习课文 画出含义深刻的句子 讨论交流自己的感受 通过品味词句有感情地 朗读 动笔写下自己的感受 体现以学生为学习主体的原则 说教学准备 课件包括课文图片 照片及录音 说教学过程 一 设置情境 导入课文 二 重点分析五个句子 理解内容 句子一 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 我提出问题 为什么你认为这是个奇迹 学生可能会回答 因为她 是一个盲女孩 却能在花丛中走的很流畅 引导学生抓住 流畅 一词 让学 生感受一个盲童能够流畅的在花丛中穿梭说明她对生活的热爱 同时指导学生 读出这种热爱之情 句子二 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾 着露珠的月季花 体会作者用词的准确和感受安静创造的奇迹 同时读出作者惊讶 句子三 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安 静的脸上充满了惊讶 先让学生说一说对 竟然 的理解 通过这个过程既对学生进行的词句的 训练 又让学生感受到这是一个奇迹 这个版块的设计体现了学生自主学习的特点 老师要根据学生对文本的理 解加以引导 所以具有较大的开放性 对于教师来说教学把握的难度也相对大 些 因为学生交流的答案不是按照教师预设的进行 需要教师随机应变 巧妙 地利用课堂生成的资源更好地为教学服务 三 总结收获 升华情感 最后总结 屏幕打出语句 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷世界 引导学生齐读这句话 本环节教师通过多媒体画面的运 用 音乐的渲染和课外人物的介绍 为学生与文本之间架起了一座心灵对话的 桥梁 使学生得到情感上的熏陶 从而明白 每个人都有自己存在的价值 残 疾人也不例外 当最后出示引领全文的这句话时 使学生感到道理自在其中 自然的突破了难点 同时通过写所思所想锻炼了学生的写作能力 使读 写很 好的融入到语文课堂中 说板书 板书的设计突出教学重 难点 是教学内容的高度浓缩 有利于学生对课 文的理解和记忆 触摸春天 教学反思 触摸春天 是一篇文质兼美的散文 故事很简单 本课的教学重点是联系上下文和 生活实 际 理解含义深刻的句子 体会盲童安静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 教学难点是感悟作者揭示的深刻道理 整个教学过程 我主要采取朗读感悟的方法 让学生走进安静的内心 感受她对生活 的热爱 走进作者的内心 感悟他对人生的思考 在开课前 我布置学生进行了一次盲人 的体验活动 让他们闭着眼睛拿书本 使他们感受到眼睛对生活的重要性 从而更深地体 会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易 体会她对生活充满热爱的可叹之处 在整体朗读 课文时 我要求学生边读边想象 在头脑中形成画面 引导他们入情入境 谈出自己的感 受 在体会到作者的惊叹之后 我要求学生想象安静拢住蝴蝶时心里会想些什么 安静此 时的心里会有怎么样的感受 这些想象既丰富了课文内容 让学生更具体地感受到安静丰 富多彩的内心世界 又能披文入情 展开心灵对话 使学生更深地体会到安静对生活充满 了热爱 总之 从最初的选课 备课 设计教案到一遍遍反