小学二年级语文下册沉香救母教后记及听课评课记录稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学二年级语文下册沉香救母教后记及听小学二年级语文下册沉香救母教后记及听 课评课记录稿课评课记录稿 苏教版二年级语文 沉香救母 教学反思 这是一个生动的民间神话故事 深受学生喜欢 曾被拍摄成动画片 宝莲灯 所以对于故事情节来 说 孩子并不陌生 所以课的开始学生特别容易兴奋 激动 在这种情况下我就以 宝莲灯 中学生非常熟 悉的 我的全部 这首歌为导入 让学生倾听这首感 人的曲子 并抓住歌词中的 我是娘的全部 娘是我 的全部 娘痛苦我就不幸福 让学生说一说对这句歌 词的理解 立刻学生被带入到被沉香和母亲之间深深 的母子之情之中 并为下文的学习铺下了一个情感的 基垫 将学生的注意力和兴奋点都引到语言文字上来 这是决定这篇课文教学成功与否的关键 不然 教学 结束 很有可能学生仍然沉缅于生动的故事情节 停 留于动画片中肤浅的对话形式 在学习课文第二自然段时 为了让学生深切地体 会沉香不畏艰难险阻 救母心切的顽强意志 我紧扣 不在乎 作为文眼 请学生细细地品读 沉香为了 救出妈妈 他 一点都不在乎 什么 以这个为切入 口 引领学生走入文本 重点抓住 不知 也不 第 2 页 共 3 页 知 充饥 捧 磨出一个个血泡 划下一道道血 痕 这些字词加大学生与文本对话的力度 引导学生 反复朗读 细细品味 再通过交流进一步全面提升对 文本的感悟 沉香不在乎路途遥远 跋山涉水 沉香不在乎一路上忍饥挨饿 餐风饮露 沉香 不在乎脚上那么多的血泡 身上那么多的血痕 他也不在乎路上遇到的各种各样的危险 学 生以心灵诠释着文本 再造着文本 并且从文本中获 得了充分的情感体验 此时让积蓄情感得以升华 提 炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了 于是 我把学 生的这些情感凝聚成一个喷涌点 小朋友 沉香当 时还只不过 15 岁 面对这么多的困难 这么多的危 险 老师想都不敢想 可是沉香不但克服了 而且还 一点都不在乎 从这里 你感受到了什么 学 生的回答又一次掀起了课堂的高潮 正所谓 纸上得 来终觉浅 心中悟出始知深 在教学最后 设计了一个延续 问 沉香和妈 妈见面了 他会说些什么 心情如何 学生回答 沉香心情很激动 他说 妈妈 我终于见到您了 学生又从文本中脱离出来了 于是这时 我把自 己设计成 妈妈 拉着学生的手说 我的孩子 妈妈可见到你了 学生十分激动 望着我的眼睛动 第 3 页 共 3 页 情地说道 妈妈 我日夜都在想您 您受了那么多 苦 今后 我们再也不分开了 可见 在设计时不
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